教学解决实用方案 (篇1)
教学目标：
1、认识常用的交通标志，知道其作用，了解与我们生活密切相关的交通法规和交通安全知识。
2、感受违反交通规则的严重后果及遵守交规的重要性，从而提高交通安全意识，自觉遵守交通规则。
教学重点：认识常用的交通标志，知道其作用，了解与我们生活密切相关的交通法规和交通安全知识。
教学难点：认识常用的交通标志，知道其作用，了解与我们生活密切相关的交通法规和交通安全知识。
教学过程：
一、导入新课：
小朋友们，你认识交通信号灯吗?
二、看一看，想一想(分析事例，强化观点)：
1、老师读“安全警示”中的故事(P24)。
2、引导学生想一想，说一说：怎样安全过马路?
3、全班交流。
4、教师补充小结。
三、说一说，记一记：(联系实际，辨别是非，指导行为)
1、引导学生看图，读读“小博士”的话，说说你知道了什么。
2、指名读小博士的话，了解以下内容：
(1)认识交通信号灯：红灯停，绿灯行，黄灯闪闪不抢行。
(2)过马路，左右看，不在路上跑和玩。
(3)有车时不突然横穿马路，在没有红绿灯的路口应该这样行走。
3、说说自己上学和回家时是怎样在公路上行走的。
四、总结全课，测一测：
1、小检测：想一想，说一说
看图，说说下面小朋友的做法对吗?应该怎么做?
2、教师检查总结。
3、学生看拼音读“小贴士”
学儿歌 知安全
十字路口车辆多，胡乱穿行会闯祸。红黄绿灯来指挥，看清信号再通过。
教学解决实用方案 (篇2)
教学目标：
1、知识目标：使学生初步了解一些，听课、读书、写字等方面的要求。
2、能力目标：使学生学会整理自己的学习用品。
3、情感目标：通过进行日常行为习惯的指导和训练，培养学生良好的行为习惯
教学重点：
培养学生的`自理能力
教学难点：
实际操作要持之以恒
教学准备：
常用文具
教学时数：
一课时
教学过程：
一、学习习惯的养成
(一)听课
1、正上课坐姿端正，认真听讲，不溜号，要积极发言，有事举手，得到允许后，站起来讲话声音要响亮。
2、读书双手拿书，身体略向前倾，眼睛离书本要保留一尺远的距离，学会朗读。
(二)写字(做到三个一)
1、坐端正，身体稍稍前倾，眼睛离书本一尺，胸离桌子一拳远。
2、注意保持正确的握笔姿势，手离笔尖一寸远。
3、书写要干净(落笔稳、位置要准、不擦)
〔设计意图〕使学生认识到良好学习习惯对学习的重要性，培养学生良好的学习习惯。
二、学会自己整理学习用品
(一)用卷笔刀自己削铅笔。
(二)整理文具。
(三)整理书本(铅笔5支，橡皮一块，格尺，卷笔刀，课表)
(四)学习包书皮(书本平整，不卷页，按当天课表内容装学习用品，摆放要有序，要整齐。
教育学生爱惜学习用具，自己的事情自己做。
三、作业设计。
1、回到家里自己试着把数学书包好书皮，写清楚名字。
2、自己整理好文具、书包。
教学解决实用方案 (篇3)
教学目标：
知识与技能：
1、正确认读本课十四个生字，会写六个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得要热爱大自然，要用自己的行动去保护大自然的美。
过程与方法：
1、通过聊天交流，启发性设置问题情境，带领学生走进大自然，接触大自然，融进大自然。
2、通过各种形式的诵读，想象画面，感受大自然的美好，激发学生用自己的实际行动保护大自然的美。
情感、态度与价值观：
理解课文内容，懂得要热爱大自然，要用自己的行动去保护大自然的美。
重难点分析：
1、会写六个生字，正确认读“植树、种花、保护、田野、城市”等词语。
2、诵读课文，理解诗歌内容，体味大自然的美要靠人类保护是文章的难点。教学时引导学生读进去，以语感引发情感，以情感带动语感，尝试声情一致的朗读能力达成与提升。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程
第一课时
一、创设情境，激发情趣。
(一)出示多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的小燕子、绿色的小青蛙……让学生整体感知大自然的美妙神奇。
(二)提问，学生思考回答。
1、你都看到了什么?
2、你有什么样的感受?
3、我们生活在美好的大自然中，我们应该怎样对待大自然呢?大自然又会怎样对待我们呢?
二、初读课文，自学生字。
(一)提出自读要求，学生自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。
(二)同桌互读文中的生词，先指读，后开火车读。
课件出示词语
(三)读诗歌，听者给予评价。
三、再读课文，读出感情。
课件展示
(一)提问：“我们植树”，大自然给了我们怎样的回答?
找出句子来，自己读一读，然后男女生对读。
引导体会“回答”的内容。
(二)提问：“我们种花”，大自然给了我们怎样的回答?
找出来同桌读一读，然后男女生对读。
(三)学习体会“爱护燕子”、“保护青蛙”的句子，学习方式与上面的相同。
男女生交换对读。
(四)大自然的回答好不好?如果用一个词来形容大自然的回答，你说用什么词?
(五)“山间田野长满绿树”、“城市乡村开遍鲜花”是什么景象?你能说一说吗?
四、读中理解，尝试背诵。
(一)学生读课文。
(二)提问：课文写了什么景象?
学生语言描述。
(三)课件展示课文，“植树”、“种花”、“爱护”、“保护”、“热爱”几个词空缺。
学生尝试补充课文空缺的几个词。
(四)学生试背诵。可配音乐《大自然的情诗》。
五联系实际，拓展延伸(作业)。
我们还能为大自然做哪些事情?大自然又会给我们哪些美的回答?课件出示
学生用自己喜欢的形式表达，可以写，可以画，还可以用实际行动做一做。
第二课时
一、作业展示，成果体验。
学生展示作业。
二、再认生字，复习巩固。
(一)课件展示会认、会写的生字，将课文中含有生字的词语进行复现。
(二)课件展示用新生字连成新句子，将生字置于新的语境中以强化再认。
1、小青蛙长大了，我们要保护它。
2、城市中有一座小山，山顶上植了树，还满山都是野花，我爱这美丽的小山。
三、记忆生字字形与书写。
(一)课件展示六个要求会写的生字。
(二)你怎么记住它?
(三)观察：怎样才能写正确?
美：上方是头顶所戴的东西，下方的“大”是正面站立的人形。
乡：像曲曲弯弯的乡村小路。
种：可用熟字合并法记忆。
(四)指导书写，怎么写才美?
学生发言。
学生在书上写，写后小组评议、全班评议。
教学解决实用方案 (篇4)
一、指导思想
以新民市教育局基础教育科动作计划为指导，以全面提升学校教学质量为目标，进一步突出教学工作的核心地位，求实创新，努力开创我校教学质量的新局面。
二、工作思路
围绕一个核心，确立目标，严抓三项制度，落实四项工作。
1、一个核心：以教学工作为核心，高举教学质量大旗，明确我校面临的最大任务和挑战，提高教学质量，努力把全校师生的主要精力集中到教学工作中。
2、两大目标：一是整体提升，力争使我校注要学科质量总体进入全市中游水平。二是找好个别突破，主要是中考品均成绩进入全市中游水平，各学科竞赛成绩要有明显提高。
3、三项制度：即质量问责制度、教学成绩奖惩制度、行政听课制度。
4、四项工作：即抓队伍、抓教研、抓课堂、抓辅导。
三、具体措施
1、全面动员、强化意识
在总结上学期我校质量情况的基础上，寻找差距、反思不足、激发全校教师的质量忧患意识。进一步明确学校在教学质量方面的严峻形势和主要任务，激发全校师生的工作热情、群策群力、以饱满的斗志投入到工作学习中。新班子组成后，早开学初召开的教学工作会、毕业班教学工作会和教研组工作会的基础上，进行再动员、再部署，安排本学期的质量摸底监测和各科竞赛活动，培养良好的学风。把住质量的认识深入到全校每一名师生的心中。
2、质量问责，强化管理
学校教学工作的最大价值取向是获得高水平的教学质量。教学质量的高低是衡量一所学校、一个部门、一位教师工作优劣与否的主要指标。为强化全校领导的质量意识，提高质量管理的效率。我校由一把手校长统领全盘，表现副校长具体分管，教导处组织落实。在此基础上，学校实行质量问责，把教师按年段分组，从上到下，逐级明确质量责任，上至分管教学副校长、主任;下至年段教研组长、任课教师，均不例外，都要努力完成自己的工作目标。
3、“推门听课”深入课堂
为了加大对课堂教学的监控力度，及时了解课堂教学现状，采取不打招呼，“推门听课”的方式，确保课堂成为提高教学质量的主阵地，行政领导认真完成每周的听课节数。
4、关注教育教学流程管理
备课、上课、作业阅评、考查和辅导是课堂教学工作流程中最主演的五个环节，任何一个环节做得不好，都将直接影响到课堂教学质量的好坏。我校将进一步规范教学流程检查制度。由教导处组织“月查”和“季查”。检查结果及时记录。及时做出处理意见。认真做好“三生”质量提升工作。做好“三生”档案和辅导记实。全面提升学生的学习质量。
5、突出重点，抓好“月考”
质量调研是促进教学工作的有效手段。也是奖优罚劣的主要依据。我校继续实行月考制度。为了进一步提高月考效果，我校队月考工作进行了一番调整。确定了两个重点：一是六年级的毕业质量。把语、数、外三门学科作为重点。二是九年级的中考质量。抓好“中考”总复习工作和模拟应考工作，确保我校教学质量的全面提升。
6、开展各种形式的学习竞赛活动。
为配合“月考”制度的开展，本学期计划开展各年段、各主要学科的竞赛活动，选拔和培养各学科的优秀学生，积极参加上级组织的各科知识竞赛同时培养学生浓厚的学习兴趣和科学的学习方法，使学生树立正确的人生观和价值观。明确奋斗目标，鼓励学生积极参加学科学习活动培养学生自学、自悟和创新能力。
7、活跃教研、狠抓业务
加强教学研究，重视师资的培训，开展各种教研活动。认真参加师校的各种教研活动，鼓励教师走出去学习各种先进的教育教学方法。研究先进的教学模式，开展信息技术与各学科的整合，充分;利用信息技术提高教学质量。
教学解决实用方案 (篇5)
教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，也是我们每一位教育工作者，始终必须要坚持的一个永恒的主题，也是我们每一位语文老师的职责。下面就我个人的教学，结合我教学实际，对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点措施：
一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。
1、研究课标，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材的编写意图。
2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。
3、钻研本课教材，理解并掌握教材，灵活运用教材。
二、研究学生。
1、研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况;
2、研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。
三、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键，教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径。
1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯。注重写字教学。这学期识字量很大，每课都有10个左右的生字，在指导学生写字时要多下功夫。
2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力。抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。
3、教给学生课外阅读的方法，对于阅读题，要多练习，多读课外书。题做多了，书读多了，遣词造句、标点符号的运用也都会了，这也是学好语文最有效的办法。
4、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。
5、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。
6、根据学生的记忆周期，制定相吻合的复习计划，使知识的记忆更加深刻。
7、加强审题的训练，提高理解能力，彻底根除学生对老师的依赖性。在平时的教学中，训练孩子做什么都要有耐心和细心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。
8、多种形式测试与考察学生的掌握程度：始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的广度和深度，注重平时积累，当天内容当天巩固。
9、激励与评价手段及时有效，激发学生兴趣，调动积极性。
四、善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导是提高课堂教学质量的保证。
五、家校结合，形成合力，是提高课堂教学质量的延伸。
争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，这也是提高小学语文教学质量不可忽视的主要措施之一。家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。
总之，作为一名语文教师，努力提高教学质量是我们份内的事。但是，教无定法，我们都应该根据自己所长，各显神通，“踏踏实实做事”，“向课堂要效率”我相信：“想干加巧干”，坚持不懈的努力定会换取丰厚的硕果!