《献给母亲的歌》八下（推荐12篇）
《献给母亲的歌》八下 篇1
综合性学习·写作·口语交际 献给母亲的歌
活动目的
1.学会圈点批注的阅读方式，培养学生独立思考的习惯，提高精读课文的能力。
2.培养用多种表达方式（口语交际或书面写作等）来表达自己真情实感的能力。
3.是至高无上的，学会尊重母亲，感激身边最亲近的人。
活动准备
教师准备：1.多媒体课件（包括声音文件《懂你》）
2.阅读材料：老舍《我的母亲》、《疯娘》
学生准备：阅读材料《我的母亲》及《疯娘》，用尽量诗意的语言写下自己的感受。
活动过程：
一、情境导入
播放音乐《懂你》
家，是我们避风的港湾，是我们成长的摇篮，相对于父爱，母爱是日常的，琐碎的。母爱更接近于生活的真实和人的本性。当你第一次喊出“妈妈”时，母亲满脸笑容，满心惊奇，当母亲把你从怀中放在地上。让你爬，让你站，让你走，当你跌倒了，又把你扶起来，继续操练……从此，你便开始了全新的人生。
学过了胡适的《我的母亲》之后，今天在让我们走近老舍的《我的母亲》。
二、赏析评点
1.提前发放阅读材料《我的母亲》、《疯娘》
2.阅读要求：勾画精彩之笔，点感动之处
3.师生交流心得体会
老师：世间最伟大、最无私的爱是母爱，奉献和牺牲是母爱这两个字眼最丰富内涵中最动情和最闪光的部分。正是这种博大深厚的爱的力量繁衍传承了生生不息的人类社会和万物生灵，谱写出了永恒不朽、传诵不衰的爱的诗篇和情的乐章。漫漫人生旅程，正是无私奉献的母爱，教会我们用心去关爱他人，关爱社会，关爱世界；也是这种母爱惊天动地的力量，激励我们摒弃自私和怯懦，用爱心拥抱真善美的生活，一步步走向成熟和成功。
仔细想想，原来mother一词是可以这样解释的：
m （many）妈妈给了我很多很多 o （old）妈妈为我操心，白发已爬上了您的头
t （tears）您为我流过不少泪 h （heart）您有一颗慈祥温暖的心
e （eyes）您注视我的目光总是充满着爱r （right）您从不欺骗我们，教导我们去做正确的事情
学生：例如 母爱
母爱是伞，为你遮风挡雨。母爱是衣，为你送去温暖。
母爱是灯，为你送去光明。母爱是光，照亮你的心灵。
在寒冷的年代里，母爱是温暖。在温暖的年代里，母爱是关怀。
在文明的年代里，母爱是道德。在欢乐的年代里，母爱是幸福。
母爱可以使你在孤独中得到欢乐。母爱可以使你在失望中得到希望。
母爱可以使你在冷落中得到幸福。
三、回报母亲
胡适成了新文化的先驱，以此报答母亲；老舍用手中的笔，一辈子为老百姓写文章来回报母亲；本文的作者，用烫金的录取通知书来告慰天堂的母亲。你打算怎样报答自己的母亲呢?
1.利用周日与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以及自己的希望和要求。
2. 课下继续开展“我帮妈妈做家务”活动。
四、写作：献给母亲的歌
即使神志不清，母爱也是清醒的。母亲是一首诗，我们应用心去读；母亲是一首歌，我们应用情去唱。母爱的博大，我们永远读不完；献给母亲的歌，我们永远唱不够。同学们，热爱你的母亲吧，她是全天下最值得热爱和尊敬的人。
以“献给母亲的歌”为话题，写一篇600字以上的作文。
资料附后
我的母亲
老舍
母亲的娘家是北平德胜门外，土城儿外边，通大钟寺的大路上的一个小村里。村里一共有四五家人家，都姓马。大家都种点不十分肥美的地，但是与我同辈的兄弟们，也有当兵的，作木匠的，作泥水匠的，和当巡察的。他们虽然是农家，却养不起牛马，人手不够的时候，妇女便也须下地作活。
对于姥姥家，我只知道上述的一点。外公外婆是什么样子，我就不知道了，因为他们早已去世。至于更远的族系与家史，就更不晓得了；穷人只能顾眼前的衣食，没有功夫谈论什么过去的光荣；“家谱”这字眼，我在幼年就根本没有听说过。
母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。这一点事实却极重要，因为假若我没有这样的一位母亲，我以为我恐怕也就要大大的打个折扣了。
母亲出嫁大概是很早，因为我的大姐现在已是六十多岁的老太婆，而我的大外甥女还长我一岁啊。我有三个哥哥，四个姐姐，但能长大成人的，只有大姐，二姐，三姐，三哥与我。我是“老”儿子。生我的时候，母亲已有四十一岁，大姐二姐已都出了阁。
由大姐与二姐所嫁入的家庭来推断，在我生下之前，我的家里，大概还马马虎虎的过得去。那时候定婚讲究门当户对，而大姐丈是作小官的，二姐丈也开过一间酒馆，他们都是相当体面的人。
可是，我，我给家庭带来了不幸：我生下来，母亲晕过去半夜，才睁眼看见她的老儿子──感谢大姐，把我揣在怀中，致未冻死。
一岁半，我把父亲“克”死了。
兄不到十岁，三姐十二、三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养了。父亲的寡姐跟我们一块儿住，她吸鸦片，她喜摸纸牌，她的脾气极坏。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
哥哥似乎没有同我玩耍过。有时候，他去读书；有时候，他去学徒；有时候，他也去卖花生或樱桃之类的小东西。母亲含着泪把他送走，不到两天，又含着泪接他回来。我不明白这都是什么事，而只觉得与他很生疏。与母亲相依为命的是我与三姐。因此，她们作事，我老在后面跟着。她们浇花，我也张罗着取水；她们扫地，我就撮土……从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着。有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤的给他们温酒作面，又结她一些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊──份礼也许只是两吊小钱。到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。
姑母常闹脾气。她单在鸡蛋里找骨头。她是我家中的阎王。直到我入了中学，她才死去，我可是没有看见母亲反抗过。“没受过婆婆的气，还不受大姑子的吗？命当如此！”母亲在非解释一下不足以平服别人的时候，才这样说。是的，命当如此。母亲活到老，穷到老，辛苦到老，全是命当如此。她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会给婴儿洗三──穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱──她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……凡是她能作的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。她宁吃亏，不逗气。当姑母死去的时候，母亲似乎把一世的委屈都哭了出来，一直哭到坟地。不知道哪里来的一位侄子，声称有承继权，母亲便一声不响，教他搬走那些破桌子烂板凳，而且把姑母养的一只肥母鸡也送给他。
可是，母亲并不软弱。父亲死在庚子闹“拳”的那一年。联军入城，挨家搜索财物鸡鸭，我们被搜两次。母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根，等着“鬼子”进门，街门是开着的。“鬼子”进门，一刺刀先把老黄狗刺死，而后入室搜索。他们走后，母亲把破衣箱搬起，才发现了我。假若箱子不空，我早就被压死了。皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。北平有多少变乱啊，有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了非我去不可的时候，我便不得不去，正象我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有廿位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校──制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色──那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她楞住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！
儿女的生命是不依顺着父母所设下的轨道一直前进的，所以老人总免不了伤心。我廿三岁，母亲要我结了婚，我不要。我请来三姐给我说情，老母含泪点了头。我爱母亲，但是我给了她最大的打击。时代使我成为逆子。廿七岁，我上了英国。为了自己，我给六十多岁的老母以第二次打击。在她七十大寿的那一天，我还远在异域。那天，据姐姐们后来告诉我，老太太只喝了两口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便说出来。
七七抗战后，我由济南逃出来。北平又象庚子那年似的被鬼子占据了，可是母亲日夜惦念的幼子却跑西南来。母亲怎样想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便象花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。
去年一年，我在家信中找不到关于老母的起居情况。我疑虑，害怕。我想象得到，如有不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母亲的生日是在九月，我在八月半写去祝寿的信，算计着会在寿日之前到达。信中嘱咐千万把寿日的详情写来，使我不再疑虑。十二月二十六日，由文化劳军的大会上回来，我接到家信。我不敢拆读。就寝前，我拆开信，母亲已去世一年了！
生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！
疯娘
23年前，有个年轻的女子流落到我们村，蓬头垢面，见人就傻笑，且毫不避讳地当众小便。因此，村里的媳妇们常对着那女子吐口水，有的媳妇还上前踹几脚，叫她"滚远些"。可她就是不走，依然傻笑着在村里转悠。
那时，我父亲已有35岁。他曾在石料场子干活被机器绞断了左手，又因家穷，一直没娶媳妇。奶奶见那女子还有几份姿色，就动了心思，决定收下她给我父亲做媳妇，等她给我家"续上香火"后，再把她撵走。父亲虽老大不情愿，但看着家里这番光景，咬咬牙还是答应了。结果，父亲一分未花，就当了新郎。
娘生下我的时候，奶奶抱着我，瘪着没剩几颗牙的嘴，欣喜地说："这疯婆娘，还给我生了个带把的孙子。"只是我一生下来，奶奶就把我抱走了，而且从不让娘靠近。
娘一直想抱抱我，多次在奶奶面前吃力地喊："给，给我……"奶奶没理她。我那么小，像个肉嘟嘟，万一娘失手把我掉在地上怎么办？毕竟，娘是个疯子。每当娘有抱我的请求时，奶奶总瞪起眼睛训她："你别想抱孩子，我不会给你的。要是我发现你偷抱了他，我就打死你。即使不打死，我也要把你撵走。"奶奶说这话时，没有半点儿含糊的意思。娘听懂了，满脸的惶恐，每次只是远远地看着我。尽管娘的奶胀得厉害，可我没能吃到娘的半口奶水，是奶奶一匙一匙把我喂大的。奶奶说娘的奶水里有"神经病"，要是传染给我就麻烦了。
那时，我家依然在贫困的泥潭里挣扎。特别是添了娘和我后，家里常常揭不开锅。奶奶决定把娘撵走，因为娘不但在家吃"闲饭"，时不时还惹是生非。
一天，奶奶煮了一大锅饭，亲手给娘添了一大碗，说："媳妇儿，这个家太穷了，婆婆对不起你。你吃完这碗饭，就去找个富点儿的人家过日子，以后也不准来了，啊？"娘刚扒了一大团饭在口里，听了奶奶下的"逐客令"显得非常吃惊，一团饭就在嘴里凝滞了。娘望着奶奶怀中的我，口齿不清地哀叫："不，不要……"奶奶猛地沉下脸，拿出威严的家长作风厉声吼到："你这个疯婆娘，犟什么犟，犟下去没你的好果子吃。你本来就是到处流浪的，我收留了你两年了，你还要怎么样？吃完饭就走，听到没有？"说完奶奶从门后拿出一柄锄，像余太君的龙头杖似的往地上重重一磕，"咚"地发出一声响。娘吓了一大跳，怯怯地看着婆婆，又慢慢低下头去看面前的饭碗，有泪水落在白花花的米饭上。在逼视下，娘突然有个很奇怪的举动，她将碗中的饭分了一大半给另一只空碗，然后可怜巴巴地看着奶奶。
奶奶呆了，原来，娘是向奶奶表示，每餐只吃半碗饭，只求别赶她走。心仿佛被人狠狠揪了几把，奶奶也是女人，她的强硬态度也是装出来的。奶奶别过头，生生地将热泪憋了回去，然后重新板起了脸说："快吃快吃，吃了快走。在我家你会饿死的。"娘似乎绝望了，连那半碗饭也没吃，朗朗跄跄地出了门，却长时间站在门前不走。奶奶硬着心肠说："你走，你走，不要回头。天底下富裕人家多着呢！"娘反而走拢来，一双手伸向婆婆怀里，原来，娘想抱抱我。
奶奶忧郁了一下，还是将襁褓中的我递给了娘。娘第一次将我搂在怀里，咧开嘴笑了，笑得春风满面。奶奶却如临大敌，两手在我身下接着，生怕娘的疯劲一上来，将我像扔垃圾一样丢掉。娘抱我的时间不足三分钟，奶奶便迫不及待地将我夺了过去，然后转身进屋关上了门。
当我懵懵懂懂地晓事时，我才发现，除了我，别的小伙伴都有娘。我找父亲要，找奶奶要，他们说，你娘死了。可小伙伴却告诉我："你娘是疯子，被你奶奶赶走了。"我便找奶奶扯皮，要她还我娘，还骂她是"狼外婆"，甚至将她端给我的饭菜泼了一地。那时我还没有"疯"的概念，只知道非常想念她，她长什么样？还活着吗？没想到，在我六岁那年，离家5年的娘居然回来了。
那天，几个小伙伴飞也似地跑来报信："小树，快去看，你娘回来了，你的疯娘回来了。"我喜得屁颠屁颠的，撒腿就往外跑，父亲奶奶随着我也追了出来。这是我有记忆后第一次看到娘。她还是破衣烂衫，头发上还有些枯黄的碎草末，天知道是在那个草堆里过的夜。娘不敢进家门，却面对着我家，坐在村前稻场的石磙上，手里还拿着个脏兮兮的气球。当我和一群小伙伴站在她面前时，她急切地从我们中间搜寻她的儿子。娘终于盯住我，死死地盯住我，裂着嘴叫我："小树……球……球"她站起来，不停地扬着手中的气球，讨好地往我怀里塞。我却一个劲儿地往后退。我大失所望，没想到我日思夜想的娘居然是这样一副形象。一个小伙伴在一旁起哄说："小树，你现在知道疯子是什么样了吧？就是你娘这样的。"
我气愤地对小伙伴说："她是你娘！你娘才是疯子，你娘才是这个样子。"我扭头就跑了。这个疯娘我不要了。奶奶和父亲却把娘领进了门。当年，奶奶撵走娘后，她的良心受到了拷问，随着一天天衰老，她的心再也硬不起来，所以主动留下了娘，而我老大不乐意，因为娘丢了我的面子。
我从没给娘好脸色看，从没跟她主动说过话，更没有喊她一声"娘"，我们之间的交流是以我"吼"为主，娘是绝不敢顶嘴的。
家里不能白养着娘，奶奶决定训练娘做些杂活。下地劳动时，奶奶就带着娘出去"观摩"，说不听话就要挨打。
过了些日子，奶奶以为娘已被自己训练得差不多了，就叫娘单独出去割猪草。没想到，娘只用了半小时就割了两筐"猪草"。奶奶一看，又急又慌，娘割的是人家田里正生浆拔穗的稻谷。奶奶气急败坏地骂她："疯婆娘谷草不分……"奶奶正想着如何善后时，稻田的主人找来了，竟说是奶奶故意教唆的。奶奶火冒三丈，当着人家的面拿出根棒一下敲在娘的后腰上，说："打死你这个疯婆娘，你给老娘滚远些……"
娘虽疯，疼还是知道的，她一跳一跳地躲着棒槌，口里不停地发出"别、别……"的哀号。最后，人家看不过眼，主动说"算了，我们不追究了。以后把她看严点就是……"这场风波平息后，娘歪在地上抽泣着。我鄙夷地对她说："草和稻子都分不清，你真是个猪。"话音刚落，我的后脑勺挨了一巴掌，是奶奶打的。奶奶瞪着眼骂我："小兔崽子，你怎么说话的？再这么着，她也是你娘啊！"我不屑地嘴一撇："我没有这样的傻疯娘！"
"嗬，你真是越来越不象话了。看我不打你！"奶奶又举起巴掌，这时只见娘像弹簧一样从地上跳起，横在我和奶奶中间，娘指着自己的头，"打我、打我"地叫着。
我懂了，娘是叫奶奶打她，别打我。奶奶举在半空中的手颓然垂下，嘴里喃喃地说道："这个疯婆娘，心里也知道疼爱自己的孩子啊！"我上学不久，父亲被邻村一位养鱼专业户请去守鱼池，每月能赚50元。娘仍然在奶奶的带领下出门干活，主要是打猪草，她没再惹什么大的乱子。
记得我读小学三年级饿一个冬日，天空突然下起了雨，奶奶让娘给我送雨伞。娘可能一路摔了好几跤，浑身像个泥猴似的，她站在教室的窗户旁望着我傻笑，口里还叫："树……伞……"一些同学嘻嘻地笑，我如坐针毡，对娘恨得牙痒痒，恨她不识相，恨她给我丢人，更恨带头起哄的范嘉喜。当他还在夸张地模仿时，我抓起面前的文具盒，猛地向他砸过去，却被范嘉喜躲过了，他冲上前来掐住我的脖子，我俩撕打起来。我个子小，根本不是他的对手，被他轻易压在地上。这时，只听教室外传来"嗷"的一声长啸，娘像个大侠似地飞跑进来，一把抓起范嘉喜，拖到了屋外。都说疯子力气大，真是不假。娘双手将欺负我的范嘉喜举向半空，他吓得哭爹喊娘，一双胖乎乎的小腿在空中乱踢蹬。娘毫不理会，居然将他丢到了学校门口的水塘里，然后一脸漠然地走开了。
娘为我闯了大祸，她却像没事似的。在我面前，娘又恢复了一副怯怯的神态，讨好地看着我。我明白这就是母爱，即使神志不清，母爱也是清醒的，因为她的儿子遭到了别人的欺负。当时我情不自禁地叫了声："娘！"这是我会说话以来第一次喊她。娘浑身一震，久久地看着我，然后像个孩子似的羞红了脸，咧了咧嘴，傻傻地笑了。那天，我们母子俩第一次共撑一把伞回家。我把这事跟奶奶说了，奶奶吓得跌倒在椅子上，连忙请人去把爸爸叫了回来。爸爸刚进屋，一群拿着刀棒的壮年男人闯进我家，不分青红皂白，先将锅碗瓢盆砸了个稀巴烂，家里像发生了九级地震。这都是范嘉喜家请来的人，范父恶狠狠地指着爸爸的鼻子说："我儿子吓出了神经病，现在卫生院躺着。你家要不拿出1000块钱的医药费，我他妈一把火烧了你家的房子。"
1000块？爸爸每月才50块钱啊！看着杀气腾腾的范家人，爸爸的眼睛慢慢烧红了，他用非常恐怖的目光盯着娘，一只手飞快地解下腰间的皮带，劈头盖脸地向娘打去。一下又一下，娘像只惶惶偷生的老鼠，又像一只跑进死胡同的猎物，无助地跳着、躲着，她发出的凄厉声以及皮带抽在她身上发出的那种清脆的声响，我一辈子都忘不了。最后还是派出所所长赶来制止了爸爸施暴的手。派出所的调解结果是，双方互有损失，两不亏欠。谁在闹就抓谁！一帮人走后，爸看看满屋狼籍的锅碗碎片，又看看伤痕累累的娘，他突然将娘搂在怀里痛哭起来，说："疯婆娘，不是我硬要打你，我要不打你，这事下不了地，咱们没钱赔人家啊。这都是家穷惹的祸！"爸又看着我说："树儿，你一定要好好读书考大学。要不，咱们就这样被人欺负一辈子啊！"我懂事地点点头。
XX年夏，我以优异成绩考上了高中。积劳成疾的奶奶不幸去世，家里的日子更难了。恩施洲的民政局将我家列为特困家庭，每月补助40元钱，我所在的高中也适当减免了我的学杂费，我这才得以继续读下去。
由于是住读，学习又抓得紧，我很少回家。父亲依旧在为50元打工，为我送菜的担子就责无旁贷地落在娘身上。每次总是隔壁的婶婶帮忙为我抄好咸菜，然后交给娘送来。20公里的羊肠山路亏娘牢牢地记了下来，风雨无阻。也真是奇迹，凡是为儿子做的事，娘一点儿也不疯。除了母爱，我无法解释这种现象在医学上应该怎么破译。
XX年4月27日，又是一个星期天，娘来了，不但为我送来了菜，还带来了十几个野鲜桃。我拿起一个，咬了一口，笑着问她："挺甜的，哪来的？"娘说："我……我摘的……"没想到娘还会摘野桃，我由衷地表扬她："娘，您真是越来越能干了。"娘嘿嘿地笑了。
娘临走前，我照列叮嘱她注意安全，娘哦哦地应着。送走娘，我又扎进了高考前最后的复习中。第二天，我正在上课，婶婶匆匆地赶来学校，让老师将我喊出教室。婶婶问我娘送菜来没有，我说送了，她昨天就回去了。婶婶说："没有，她到现在还没回家。"我心一紧，娘该不会走错道吧？可这条路她走了三年，照理不会错啊。婶婶问："你娘没说什么？"我说没有，她给我带了十几个野鲜桃哩。婶婶两手一拍："坏了坏了，可能就坏在这野鲜桃上。"婶婶问我请了假，我们沿着山路往回找，回家的路上确有几棵野桃树，桃树上稀稀拉拉地挂着几个桃子，因为长在峭壁上才得以保存下来。我们同时发现一棵桃树有枝丫折断的痕迹，树下是百丈深渊。婶婶看了看我说，"我们到峭壁底下去看看吧！"我说，"婶婶你别吓我……"婶婶不由分说，拉着我就往山谷里走……
娘静静地躺在谷底，周边是一些散落的桃子，她手里还紧紧攥着一个，身上的血早就凝固成了沉重的黑色。我悲痛得五脏俱裂，紧紧地抱住娘，说："娘啊，我的苦命娘啊，儿悔不该说这桃子甜啊，是儿子要了你的命……娘啊，您活着没享一天福啊……"我将头贴在娘冰凉的脸上，哭得漫山遍野的石头都陪着我落泪……
XX年8月7日，在娘下葬后的第100天，湖北大学烫金的录取通知书穿过娘所走过的路，穿过那几株野桃树，穿过村前的稻场，径直"飞"进了我的家门。我把这份迟到的书信插在娘冷寂的坟头："娘，儿出息了，您听到了吗？您可以含笑九泉了！"
编后语：
母爱是人间最圣洁、最崇高、最无私的爱。纵然她的神智和正常人不一样，一个疯了的人都知道怎么去疼爱自己的孩子，母爱之情，惊动天地，感泣鬼神！
于是想到了中国一直有这么一句话，"子不嫌母丑"和"可怜天下父母心"
疯娘不疯，她的爱体现着一种人性的伟大。同时，疯娘也代表着一类人群，他们就是那些在家庭中没有地位的妇女。疯娘能在人们的凌辱下依然爱子如命，催人泪下。
世界上有许许多多的不公平的事，但是要看我们有一颗怎样心来对待，母爱是伟大的，但是珍惜母爱更是难得的，珍惜眼前的母爱亦是明智的选择，一篇好的文章不仅是看是否能换取读者的眼泪，更重要的是能唤醒沉睡的人们，唤醒他门尘封多时的良知与那份疏忽的亲情。
母爱之恩，与江河同流，与日月同辉。
愿天下母亲，别忘了留一份爱给自己。愿天下儿女，别忘了回报母爱一缕浓浓的芳馨
《献给母亲的歌》八下 篇2
献给母亲的歌
汾西三中 刘晓燕
【三维目标】
1. 多侧面地认识母亲，培养孝敬母亲的感情
2. 学会用恰当的方式向母亲表达情感。
3. 培养用多种表达方式表达真情实感的能力
【教学重点】
多侧面认识母亲，培养孝敬母亲的情感。
【教学难点】
培养学会用恰当的方式向母亲表达情感
【教法设计】
朗读法，情景教学法，激活思维法
【教具准备】
多媒体ppt课件，cal课件，有关母爱的歌曲、图片
【课时安排】一课时
教学过程
一导入
同学们好,上课之前,先让大家看一部情景剧：出示投影（用这部动画情感短剧，引起学生的兴趣，引出今天的
课大家在这部短剧中感受到了什么? （母爱）是啊,在这个世界上,母亲是与我们的生命联系得最紧密的人.当我们思乡想家的时候,当我们孤独无助的时候,当我们陷入困境的时候,母亲是我们最坚实的感情依托.现在,让我们再次融入这种人类美好的感情中,同唱一首献给母亲的歌.（出示投影）
二、教学设计
a. 本次综合性学习主要分四个环节（出示投影）
（让学生明确本节课的学习目标）
有一个人，无论你走到哪里都舌不下对你的牵挂，她原把自己的一生无私地奉献给你；有一种爱，它让你肆意地索取和享用，却不要你任何的回报，这个人叫母亲，这种爱叫母爱，我们身上流淌着母亲的血液，承载着母亲的希望，凝聚着母亲的深情。母亲感动着你我，现在就让我们敞开心扉说说感人的母爱故事（可以是你与母亲之间的或你听到的，看到的关于母亲感人故事）
下面老师让几位同学讲一下收集的关于母爱的故事。（要求带着感情来讲，并谈谈你对故事的感受。引导学生讲身边的能引起共鸣的故事，酝酿感情，为后面三个环节奠定感情基础，培养学生表达真情实感的能力）
b. 小结：大家讲的非常好,母爱是深沉的，是细腻的，也是无私而伟大的。其实我国从古自今有许多这样伟大的母亲,这样感人的母爱,如千方百计为儿子着想三次搬家的孟母,还有把对儿子的爱化为对儿子精忠报国期待的孟母,以至中国十大杰出母亲沈利平,他们用不同的方式诠释着对孩子的爱,正是这无私博大的爱的力量,谱写出了永恒不朽`传送不息的爱的诗篇和情的乐章.下面,我们进入第二个环节：读诗文,赞美母爱（出示投影）
c. 我国唐代诗人孟郊曾有一篇脍炙人口的诗叫<<游子吟>>不知大家会不会背，（和学生一起背诵）
（出示投影）大家看投影，
这是一 首描写母爱的诗歌，大家推荐一位同学带着感情给我们朗读一下。老师放音乐。（播放音乐，使学生进入情境，用朗读的方式培养学生表达自己真实情感的能力，在诗歌中认识母亲）
要求同学们出示自己收集到的诗文，名言俗语。
（培养学生的收集能力，积累能力）
c.小结:可见,我们之所以能健康成长,母亲有太大的功劳.让我们带着对母亲的敬意，徜徉爱的海洋，寻找母爱的真谛。下面我们进入第三个环节：描述母爱
示投影看图片（播放有关图片，激发同学们的兴趣）
同学们,大家看看这张照片，这是老师和自己的儿子，儿子是一个聪明但很调皮的孩子，暑假的一天，他独自骑着自行车跑到了超市，我家离超市足有五里路，他只有8岁，况且当地的交通秩序很乱，我知道这件事后，当时很生气，越想越觉得后怕，我狠狠打了他一顿，儿子那时给我说了两句话，“妈妈，我错了”然后他满眼噙着泪水，瞪着他那小而很亮的眼睛质问我：妈妈我到底是不是你亲身的，尽管儿子还小，但作为母亲，听了这话，我感到很辛酸，在此，我想告诉儿子及在坐的同学们：天底下，没有哪个父母不疼爱自己的孩子，只是方式不同而已，希望大家能理解父母，那么在你眼里母爱到底是什么？请同学们看投影：（用自己的情感感染学生，激活学生的思维）（本题的设计在锻炼学生的口头表达能力）
小结：母爱是伞，为你遮风挡雨；母爱是伞，为你送去温暖；母爱是灯，为你送去光明；母爱是光，照亮你的心灵，让我们大声说一声：感谢您，伟大的母亲。我们进入第四个环节：感恩母爱
（投影出示）母亲节的由来（了解相关知识，引出下题）
同学们，假如我国的母亲就定于每年11月第二个星期天。随着日历的翻动母亲节就要到了，你送给母亲怎样的惊喜呢？表述出来。（培养学生用语言表达真情实感的能力，培养孝敬母亲的感
小结：同学们，本节课我们从多方面认识了母亲，老师相信大家将会用自己的行动来报答母亲，让她们成为世界上最幸福的。让我们以最真挚最虔诚的心为母亲送上一首我们《《懂你》》.多媒体播放懂你歌词及画面，学生们跟着大声唱。
（激活学生的情感，在歌声中感受母爱，通过画面引起共鸣）
三.教师寄语（投影出示）
•也许我们的母亲没有领袖的丰功伟绩,没有明星的光彩夺目,没有科学家的渊识博学,没有英雄的豪言壮语,没有科学家的鸿篇巨著.但母爱如天,让我们把最美好的祝福送给所有的母亲,祝天下所有的母亲：永远健康美丽。
四.板书设计
献给母亲的歌
第一环节：感受母爱
第二环节：赞美母爱
第三环节：描述母爱
第四环节：感恩母爱
《献给母亲的歌》八下 篇3
献给母亲的歌
一、活动目标
1、通过活动，多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感；
2、通过活动，学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”
的内涵；
3、培养用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。
二、活动内容
1交流上节课的作业：有关母爱的成语；贤母教子的事例
具体内容如下
第一乐章：“道不尽的母爱”
朗诵有关母爱的诗歌、散文；集体朗诵《游子吟》、《献给母亲的歌》；讲述母爱的故事；
名人谈母爱。可播放歌曲《懂你》。
第二乐章：剪不断的“脐带”
讲述母亲的故事，她的生活经历，她的喜怒哀乐；现场采访：父母记得你的生日吗？为你怎么庆祝？你记得父母的生日吗？你又如何做的？你知道父亲节、母亲节的来历吗？
你在家里帮父母做家务吗？你愿意将你的秘密说给父母听吗？
第三乐章：多角度看母爱你认为最理智的母爱应当是怎样的？
第四乐章：报得三春晖
为了报答母亲的养育之恩，你已经为母亲做了些什么？以后打算怎么做？
你最想给母亲说的话是什么？
第五乐章：体验与反思
由胡适的《我的母亲》一文结尾说起，自我反思，我是否遵从父母的教诲做人做事？
你的父母曾为你做过哪件最让你感动的事？你认为目前应当怎样做，才是报答父母。
第六乐章：写作以“妈妈请听我说”为话题，写一篇作文，读给父母听，再作修改。
《献给母亲的歌》八下 篇4
教学目的：通过一堂活动课，让学生能从中了解母爱的伟大，那种无限的感怀，了解母亲。从而感谢母亲。而且，了解世界的母亲心。天使般那样的神圣。。
教学重点：让学生在课堂的浓烈氛围中，能畅所欲言，表达出自己的观点及想法。真正的从正确的角度去理解母亲。
教学过程：1。向学生们讲述一个个感人的故事。
2.由学生自己发表见解。
3.从一个游戏中，发表自己的对几个词的想法。
如：关爱、细心、凶狠、温柔、美丽、娴雅等。可以发表一下见解。甚至是故事。
4.总结。
资料：
名人谈母爱
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）
母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤（但丁）
人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙。（日本）
妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方（英国）
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”（纪伯伦）
母爱是世间最伟大的力量（米尔）
成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲-----她是失败时的伴侣。（郑振铎）
世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。（印度）
记忆中的母亲啊！最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊。（法国）
母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情（邓肯）
在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）
全世界的母亲多么的相象！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心（惠特曼）
母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间（法国）
女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的（法国）
没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国）
唱给妈妈听的歌
▲听妈妈讲那过去的事情
我们坐在高高的土堆上面，
听妈妈讲那过去的事情。
那时侯，
妈妈没有土地，
全部生活都在两只手上,
汗水流在地主火热的田野里,
妈妈却吃着野菜和谷糠...
▲母亲(罗大佑)
你如此端详的这张迷惑的脸
和那历经风雨和冰霜寂寞的眼
寒冷的冬天怕你在夜里着凉
温暖的春天是你年幼的阳光
绵延里跌跌撞撞谁的成长
是个熟悉的身影又出现你的身旁
无言的牵挂中想你在世间流浪
孤单的思念中盼你往归途遥望
母亲的怀中是个蓝蓝的海洋
抚育了你终于成青春的脸庞
挥挥手告别的光阴不再回头
抬头看看那苍老的目光依旧温柔
童年的旧事绵绵如岁月停留
片片的拾回是终于拥抱你的手
母亲的怀中有个蓝蓝的海洋
曾经你也有一个青春的脸庞
你如此端详的这张迷惑的脸
和那历经风雨和冰霜寂寞的眼
寒冷的冬天依然有夜深寒凉
春天的温暖只因你年幼的阳光
11.9%孩子亲手做的礼物，上面写着“妈妈，我爱你！”。
9.6%整个星期，我的另一半完成家务事，不要问我有关如何做的问题。
7.1%一个修指甲剪，修脚甲剪，面部修容器。
8.2%一本好书和阅读的时间。
5.6%按摩。
5.1%郊外度过一个浪漫的夜晚。
4.9%一些计划外的时间。
4.8%一份在床前就可享用的早餐。
4.8%鲜花。
4.6%衷心的拥抱和吻。
3.3%丰富的巧克力。
2.7%空闲的白天。
1.8%一个清扫器。
1.5%不要任何。
14.3%其他。
备课带来的思考：母亲的出现，带来的爱的存在，母亲的关怀，给了我们成长的幸福。我们感谢母亲，感谢长久以来的无私奉献。
《献给母亲的歌》八下 篇5
【活动目标】
1、能把自己所搜集的有关资料，用不同的方式展示出来，与大家共享。
2、培养用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。
3、通过活动，体会母亲的关爱，培养热爱并孝敬母亲的感情。
4、通过活动，学会用适当的方法向母亲表达感情，感悟“爱”的内涵。
【课前准备】
1、教师搜集有关“母爱”的资料。
2、给学生划分学习小组，确定学习小组长，明确学习小组长的职责。
3、明确任务，提出要求，让学生提前做好准备。
【活动过程】
1、导语：母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口，就使你神清气爽；母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠；母亲是寒夜里的一床丝棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦……
提起“母亲”这个词语，我们感觉尤为熟悉、亲切，因为在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最亲密的人。为了子女的成长，她付出了很多很多，儿女一天天长大了，母亲却一天天的老了……
今天，就让我们同唱一首献给母亲的歌！
2、道不尽的母爱：
⑴与母亲有关的格言或俗语。
⑵描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。
⑶展现母亲形象的绘画、歌曲、电影、广告等。
3、说真话、诉真情：
举出一件倾注着母亲无尽关怀的生活小事，并说出你的感受。（尽量每组1人，教师也参与其中）
（过渡语）
母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。但是，由于生活环境、文化背景、个人性格的差异，母爱的表现形式不尽相同。
让我们多角度看母爱。
4、多角度看母爱：
狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴，强迫它开始独立生活。你怎样看待狐狸母亲的这种行为？
（引导）思考：你认为理智的母爱应该是怎样的？
5、报得三春晖：
有这样一句诗“谁言寸草心，报得三春晖”。
为了报答母亲的养育之恩，你今后打算怎么做？（在小组中交流，选代表在班内交流）
6、推荐作业：
⑴每天为母亲做一件小事：
如：端一杯水，扫一次地等，用你的一生去爱你的母亲。
⑵找时间与母亲聊天，了解母亲在养育子女过程中的酸甜苦辣以及母亲对你的希望和要求。
⑶以“母爱”为话题，写一篇文章。
《献给母亲的歌》八下 篇6
镜头一：学生练笔录
给老师的建议
第二节课，我们班在阶梯课室里学唱《吻》和《烛光里的妈妈》，起初是无比兴奋的，但走出教室的门，却个个面无表情，
你要我们学唱《吻》我们乖乖地学唱着，你要我们学唱《烛光里的妈妈》我们也乖乖地学唱着，你可否听出，这是没有效果的，这只是一种形式，不带太大的感情，因为我们处于被动状态。
如此勉强的歌声只让人听了没感觉，他们木然的表情，使我有一种无可名状的冲动，促使这么胆小的我勇敢地走出座位，站在你的面前要求你放《真的爱你》，可惜您按错了键，弹出了两个窗口，使得出现了两个视频，放出来的歌不知所谓。就这样错过了一场精彩的场面。你可知道李立诗、张志豪、刘付炳达等人多么的喜欢这首歌？你难道要如此坚持唱一些这样软弱无力的歌吗？如果唱那首《真的爱你》可以让一些不羁的男同学放声歌唱，总好过让他们坐在那里当摆设。
老师你太不了解少年的心了，要一些像李志成一样的学生向妈妈表示爱意，唱女孩子味十足的歌词：“妈妈我爱你”、“再给妈妈一个吻”他们会觉得肉麻而且会不好意思。老师，你为什么不尝试一下，让我们在摇滚声中忘记大男人的害羞，在不经意中表现出对母亲的真诚爱意呢？
《真的爱你》的歌词：无法可修饰的一双手，带出的温暖永远在背后，纵使啰嗦始终关注，不懂珍惜太内疚，沉醉在音间到不赞赏，母亲的爱却未退让，决心冲开心中的挣扎，亲恩终可报答，春风化暖透我的心，一生眷顾无言地送赠，是您多么温馨的目光，教我坚毅望着前路，叮嘱我跌倒不应放弃，没法解怎样可报答亲恩，爱意宽大是无限，请准我说唱真的爱你------
难道这样的歌词还不比《烛光里的妈妈》好吗？回到教室后很多人都很气愤，这么好的歌词不唱，干吗要唱扭呢十足的女孩子腔调呢？老师，你好好为我们想想吧！
镜头二：
综合性学习汇报课上。
刘付炳达、李立诗、张志豪高声唱着《真的爱你》，歌声铿锵有力，节奏强烈，他们不由自主的晃动着身子，脚踩着节拍，下面的同学兴奋地看着他们，小声地哼着曲子，打着节拍，等到他们唱完后，雷鸣般的掌声久经不息。
这是我们学习人教版《语文》八年级上册“献给母亲的歌”，一次失误和补救的措施。
事情原由：
人教版《语文》八下第一单元综合性学习“献给母亲的歌”，我认为是对学生进行情感态度熏陶好机会，所以就进行了精心的设计。这项活动总共用了三周时间。
具体的做法是：
（一）写三篇文章：采访母亲写“母亲小传”；回忆和观察母亲为自己
所做的一切写一篇关于“母爱”的作文；将自己的心里话说给母亲，写“妈妈，我想对你说”。
（二）搜集有关母爱的文章（人类母爱、动物母爱）、搜集有关“母爱”的
名言、谚语、俗语。搜集歌唱母亲的歌。有磁带的可拿来。可以抄写歌词。
（三）带领学生观看中国台湾电影《妈妈再爱我一次吧》《世上只有妈妈好》。
（四）学唱歌曲《吻》《烛光里的妈妈》。
（五）综全性学习汇报课。
教唱《吻》《烛光里的妈妈》时我只是想到歌词好，并且想让他们学
会并为汇报课服务。按我事先设计好的进行，没有从学生的实际出发，而是主观臆断。从我本身讲，我听不太懂粤语歌曲，就没有将学生喜欢唱的歌计划在内。当学生拿来了磁盘并让我放时，我只是认为学生在胡闹，在当时的课堂上有一些男生很生气，侧过身子坐，不看黑板，不理老师，也不开口唱。唱歌课在很不愉快的气氛中结束了。
到汇报课时，我让（12）班的干部自己组织这次汇报课，形式要多样，既能展示同学们的学习成果，也能让每位同学的个性得以张扬。很快学习委员沈冰就将上课过程交上来，并且说，刘付炳达他们要求唱《真的爱你》，我就同意了，但是心想，没有音响，可能唱不好。
汇报课的过程是：（主持是沈冰）
（一）齐唱“吻”
（二）男女对读英汉不同的对妈妈一词的解释（有十条之多，他们提前已抄在后面的黑板上）
（三）讲故事
①动物世界的母爱《斑羚飞渡》（陈妙玲把此文已编成故事，并背过了，讲得声情并茂）。
②人类的母爱（尹京的一篇文章《母爱无价》。讲自己对母亲的误解、怨恨，但母亲对自己无微不至的关怀。已背过）
③名人的母亲（陈素琪讲《傅雷的母亲》。）
（四）说说自己搜集到关于名言警句
①第一组接龙，每人说一句（每个人都有名言摘抄本）
②第二、三组一起读有关母爱的诗歌（课本53页）。
③第四组接龙每人谈一句对母亲祝福的话
（五）小合唱《真的爱你》
由李立诗、张志豪、刘付炳达三人合唱。（声音宏亮，没有丝毫的害羞）
（六）为了报答母亲的深恩你想对母亲做些什么？小组讨论然后各组派一个代表发言。
（蔡永宁、周爱玲、陈肖桦、冯丽君四位同学发言。其中蔡永宁同学的发言很动感情，说自己上学期去游戏厅去打游戏机，浪费了许多钱，更重要的是自己的学习成绩退步。）
（七）齐唱《世上只有妈妈好》
本次综合性学习的思考：
从本次综合性学习中我体会到观念的转变是至关重要的，要有为学生服务的思想，备课上课从学生的角度出发，随机应变，而不是让学生走自己设计好的的路子。我们从教的地区是粤语方言区，学生不喜欢唱普通话歌曲，觉得不顺口，喜欢唱香港流行曲，我却忽视了他们的感受。把我的意志强加在他们身上，打击了学生学习的积极性。还好从学生的练笔中我及时发现并改正了自己的错误，使几个后进生有了能展现自己的机会，避免他们对老师的彻底失望，赢得了一点点对老师的信任。
《献给母亲的歌》八下 篇7
【教学目的】
1、培养学生爱母亲爱亲人的思想感情。
2、培养团体合作、尊重他人的品质。
【教学重点】
1、在与人交往中学会说话简洁。
2、在交际过程中注意说话的方式。
【教学难点】
1、学习综合归纳使用资料的方法。
2、在学习中学会互相合作。
3、培养用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
一、导入
我们每个人的生命都是母亲给予的，在母亲来临之际，让我们用不同方式，表达对母亲的爱。
二、搜集关于母亲节的资料（分小组进行，每小组一个专题）
1、关于母亲节：
母亲节是由一个名叫贾维斯的妇女倡导，并由她的女儿安娜·贾维斯发起创立的。贾维斯夫人是一个有着10个子女的母亲，是当时美国格拉夫顿城教会主日学校的总监。在美国以解放黑奴为目的的南北战争结束后，她在学校里负责述美国国殇纪念日的课程。贾维斯是一位心地善良，极富同情心的女人。她讲述着战争中那一个个为正义捐躯的英雄的故事，望着台下一张张充满稚气的孩子们的脸，一个想法猛然涌上心头；为祖国贡献了这么多英勇战士，保证了战争胜利的，不就是那一个个含辛茹苦地抚育着子女的母亲们吗？她们的儿子血染疆场，承受了最大的痛苦和牺牲的，不也是这些默默无闻的母亲吗？因此，她提出应该设立一个纪念日或母亲节，给这些平凡的女人一些慰藉，表达儿女们对母亲的孝思。可惜的是，这个良好的愿望还没有实现，贾维斯夫人便与世长辞了。她的女儿安娜·贾维斯目睹母亲抚养自己和兄弟姐妹成人的辛劳，深感母亲的提议是适合天理人心的。因此，她写出了几十封信，发给美国国会、地方州长和妇女组织等，提议领导创立母亲节。在她的一再呼吁下，这一提议得到了社会上的广泛呼应和支持。1914处，美国总统威尔逊郑重宣布，把每年5月的第二个星期天，也就是贾维斯夫人的忌日，定为母亲节。美国政府还规定，母亲节这天，家家户户都要悬挂国旗，以表示对母亲的尊敬。由于贾维斯夫人生前喜爱康乃馨花，这种花也就成了母亲世的象征。母亲节是个充满人间温情的节日，这一天，家里的男成员要把全部家务活包下来，儿女们每人都要做一件让母亲高兴的事，以尽孝道。即使远在异地的孩子，也要打电话向母亲表示祝贺。这一天，美国人民都要在胸前佩上一朵花，母亲健在的，戴一朵有色的花，表示欢愉；母亲逝世的，戴一朵白花，表达哀思。母亲节创立后，也得到了全世界各国人民的支持。安娜·贾维斯在世时，设立母亲节的国家已达43个。时至今日，欢庆这个节日的国家就更多了。母亲节，已经成了一个名副其实的国际性节日。
2、小组搜集资料专题：
请同学们分为几个小组，从以下几个方面搜集资料并编辑成册，再为它起一个恰当的名字，在班上交流。
⑴写母亲的诗歌、小说、散文等文学作品。
⑵闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。
⑶描写动物世界母子之情的作品。
⑷展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品。
⑸与母亲有关的格言、俗语。
3、每组出一份关于母亲节的手抄报。
三、与母亲聊天
1、母亲的生活经历，喜怒哀乐，她对事业和生活的梦想和追求；
2、母亲十月怀胎和一朝分娩的甘苦；
3、母亲在养育子女过程中的甜酸苦辣；
4、母亲对孩子的希望和要求。
采访时可以找出母亲往日的照片，请她讲一讲照片背后的故事；还可以为生活中的母亲拍照，争取为她拍出最能表现她的特点的照片，并根据自己对母亲的了解，为每张照片题写标题。采访结束后，整理好采访记录，为写作做准备。
四、说说母亲
母爱的表现形式不尽相同。请你根据自己的生活经历和体会，从下面三个问题中选择一个，在班上与同学交流。
1、举出几件倾注着母亲无尽关心的生活小事，再说说你个感受。
2、狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴，强逼它开始独立生活。你怎样看待狐狸母亲的这种行为？你认为理智的母爱应该是怎样的？
3、我们从母亲那里得到的不只是爱的抚慰，往往还有做人的道理，处世的态度。人们常说：母亲是孩子的第一任老师，对你对自己的“第一任老师”作一个客观的评价。
五、主题班会
以“献给母亲的歌”为题召开一次主题班会，结合搜集的资料、采访的感想、交流的结果，用配乐朗诵、唱歌、讲故事、演讲、看电影片段、图片展示等多种形式展开活动，可以邀请母亲们参与，还可以设计一些亲子游戏，以增进母子感情。
六、写母亲
在以上各项活动的基础上，从下面题目中任选一题。
1、为母亲写一篇小传，力求全面反映母亲的个性和人格特点。可以附上母亲的照片及其他相关资料。
2、以“妈妈，您听我说”或“母爱”为题写一篇作文，文体、字数不限。
《献给母亲的歌》八下 篇8
教学目的
1.通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱。
2.每个学生能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。
3.爱是至高无上的。尊重母亲的爱，让学生学会感激身边最亲近的人。
一、课前准备
1.请全班同学分成四个小组查找有关资料，注重搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；展现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品；新闻媒体报道过的有关母亲的感人事迹；以小组的形式，合作搜集、整理，在老师的指导下，用不同的形式展示成果。
2.事先跟家长联系，请家长和学生聊聊天，让学生整理好聊天内容，并记录下来。
3.学生准备一份送给母亲的小礼物，要求必须是自己亲手做的。
4.准备好与母亲有关的音乐作品，作为背景音乐贯穿整个活动。
二、活动过程
(一)听故事。
家，是我们避风的港湾，是我们成长的摇篮，相对于父爱，母爱是日常的，琐碎的。母爱更接近于生活的真实和人的本性。当你第一次喊出“妈妈”时，母亲满脸笑容，满心惊奇，当母亲把你从怀中放在地上。让你爬，让你站，让你走，当你跌倒了，又把你扶起来，继续操练……从此，你便开始了全新的人生。每次放学回家，你都要向母亲汇报自己的收获，母亲听得津津有味，笑靥如花。
听母亲的故事。
放录音磁带，要求学生仔细聆听妈妈们的故事。
(二)谈感受。
各小组分别展示搜集的有关资料(图片、文章等)，然后谈自己的体会。
1.离开母亲的腹，离开母亲的怀，离开母亲的身，永远没有离开的，是和母亲息息相通的心。
在学生中搜集的众多的表现描写母爱的诗歌、小说、散文中，选取一些篇目并配乐朗诵。学生介绍自己创作的诗歌、散文。大家可针对作品发表自己的看法。
2.母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依然有不尽的源头之水。请学生展示刻画母亲形象的绘画、摄影等作品。也可出示自己给母亲画的像、拍的照片。并根据自己对母亲的了解，为图画、照片题写标题。
3.“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。”
——但丁
“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是‘妈妈”’。
——纪伯伦
请学生展示与母亲有关的格言、俗语，要求同学们谈谈自己的感受。
(三)谢母恩。
慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。今天，我们之所以能健康地成长，母亲有多大的功劳啊。
提问：
为了报答母亲的养育之恩，你已经做了什么，以后打算怎么做?同学分组讨论，发表见解。各小组选两名代表发言。
小结：
我们要孝顺父母，希望同学们有这样的决心，将来要有所作为，来报答母亲，让她成为世界上最幸福的人。
(四)送祝福。
1.请学生介绍母亲节的由来。
现代意义上的母亲节起源于美国。
由安娜·贾维斯小姐(1864～1948)发起，她终身未嫁，一直陪伴在她母亲身边，母亲于1905年逝世，安娜·贾维斯小姐悲痛欲绝，两年后(1907)，安娜·贾维斯小姐和她的朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持，以便让母亲节成为一个法定的节日。安娜·贾维斯认为子女经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。1913年，美国国会通过了一份议案，将每年5月的第二个星期天作为法定的母亲节。母亲节从此流传开来。
2.随着日历的翻动，母亲的生日就要到了，让我们每一个同学给自己的母亲一个惊喜：亲手给母亲做一个蛋糕，送一份礼物，对母亲说一句祝福的话。要求学生在课后能把礼物和祝福的话语送给妈妈。
小结：
也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。我们永远爱着您——妈妈。
三、拓展训练
以“母爱或妈妈，我想对您说”为题写一篇作文。
【例文】
母亲节的礼物
母亲节那天，我骑上自行车，挎起菜篮子，哼着《失忆周末》，朝市场“驰去”。
路程并不远，几分钟便到了。放好车，我提着菜篮子钻进拥挤的人群。
平时我常和妈妈一起来，今天独自前来，是想送份母亲节礼物给妈妈——为她做一顿可口的饭菜。
因为早有打算，一会儿便买得差不多了，只剩下瓜菜未买。摆菜摊儿的很多，我东看看、西瞧瞧，拿不定主意。
“妹妹，买些菜吧!”一个沙哑的声音在我耳边响起。我循声望去，角落里坐着一个矮小的阿婆。
我看了看她的菜，真是“物似主人”：又老又小。我打算走开，但她那哀求的眼神和无奈的笑容却好似牵绊住了我的脚步。于是我蹲下身去，挑了一把最好的让她称。她是用杆秤称的，我一眼就看出了她的手有残疾：左手没了两根手指。右手只剩下手掌部分，手指全没了。她居然能用右手的手掌部分提起杆秤前端的那根绳子，大概是天长日久练出来的吧!
她发现了我的目光，幽幽地说：“小时顽皮弄伤的。”说完淡淡地笑了笑。她的手残疾成这样，怎么还出来卖菜?她的儿女呢?今天还是母亲节呢!是没儿没女还是儿女不尽赡养的责任?
“一块五。”她打断了我不断涌起的思绪。我麻利地从钱包中抽出一元五角。正要将钱递给她时，我心二动，把钱收了回来。我又挑了最差的一把菜。这次是一元。我付了两元五角，把最好的和最差的两把菜一同放进篮子里，踏上了回家的路。
路上，我有点儿不安，怕妈妈说我傻，竟买了这么差的一把菜；我又有点儿自豪：真的挨骂也值，就算是我送给婆婆的一份母亲节礼物吧!
风很凉爽。我飞车回到家，尽我最大的努力做了顿不错的饭。妈妈欣然接受了这份礼物。而送给另一位母亲的“礼物”，更令妈妈感动，她很欣慰我长大了，懂事了。
这个母亲节我心里特别愉快。
【评语】
。这类题目，不易“出彩”，写不好就容易平铺直叙，无非是给母亲买了什么礼物，缺少更多的内涵。而作者构思却十分奇巧。明写“我”去买菜，回家给母亲做顿饭；暗写在买菜的过程中，向残疾人奉献了一片爱心。于是就出现了“一石双鸟”的效果——同时为两位母亲献爱心。这样，一个很平淡的题目就写得富有内涵了。
《献给母亲的歌》八下 篇9
【活动目标】
1、感受母爱的平凡而伟大，尊重母亲，热爱母亲。
2、体验人间至爱亲情，培养高尚的道德价值观。
3、提高学生搜集、整理资料、口语表达及综合思维的能力。
4、培养学生学会合作意识。
【活动准备】
1、请全班同学自由组合成多个研究小组，从“忆母爱”、“谈感受”、“赞母爱”、“送祝福”四个角度进行准备材料。
2、由组长负责，明确小组成员职责：信息搜集员、材料整理员、“新闻发言人”“歌星”、“设计员”、“画家”等。
3、学生每人准备一份送给母亲的小礼物，要求必须是自己亲手做的。
4、让学生做给母亲端一杯茶、洗一次脚、捶一次背的家庭实践活动。
5、各小组将有关母亲的感人事迹；查找的有关资料，搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；展现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、广告等作品；以小组的形式，合作搜集、整理，用不同的形式展示这次活动的成果。
【活动过程】
一、活动导入
老师给同学们讲故事：《生命的跪拜》
这是一个真实的故事，屠户从集市上买来了一头牛，这头牛体格健壮，肚大腰圆。屠户满心欢喜地把牛牵回家，提刀近前准备宰杀，这时，牛的眼睛里已是满含泪水，屠户知道，牛是通人性的，它已经预感到自己的命运了。但屠户还是举起了刀子。突然，牛的前两条腿“扑通”跪下了。屠户从事屠宰业已十多年了，倒在他手下的牛不计其数，牛在临死前掉眼泪他见得的多了，但牛下跪还是头一次见到。屠户来不及多想就手起刀落。然后，对牛进行剥皮开膛。当打开牛的腹腔时，屠户一下子惊呆了，手中的刀子咣当落地──在牛的肚子里，静静地躺着一头已经成形的牛犊。屠户这才知道，牛为什么双腿下跪，它是为自己的孩子苦苦哀求啊。动物尚且如此疼爱孩子，我们的母亲又何尝不是这样呢？
通过故事，触动学生的内心，思绪定格在母爱的旋涡中。今天我们就来说说自己敬爱的母亲，感受母爱的平凡而伟大。
二、忆母爱
让各小组同学准备好母亲对自己的关爱相关内容：
成果展示：
撰写的一段刻骨往事；难忘的的歌谣《世上只有妈妈好》、《摇篮曲》、《听妈妈讲那过去的事情》……；妈妈给我讲的故事《牛郎织女的故事》、《狼外婆的故事》……；
学生发言：
“画家”：
展示自画的母子图片。我给她取名为：《童年的回忆》。其中包含一段刻骨往事：五岁时候的一天，我正在树杈上玩耍，突然，我一把没抓住树枝，从树上摔了下去，就在这一刹那，母亲从旁边扑了过来，一下子抱住了我，由于速度太快，母亲的脸重重撞在了前面的石头上，牙齿断了两颗，一直到今天。我为这件事画了一幅画，一看到这张画，心中就一阵酸痛，觉得非常对不住母亲。
故事2：……
“歌星”1：
我的童年是在歌谣中长大的，童年的温馨歌谣让我的童年充满快乐。妈妈教我的第一支歌我现在还会唱。试唱“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进怀抱，幸福享不了……
“新闻发言人”2：
夏夜里，我躺在母亲怀里，看着满天的星星，听妈妈讲《牛郎织女的故事》，是多么的幸福。
简述《牛郎织女的故事》……
三、谈感受
1、请各小组成员通过自己的家庭实践活动，谈自己的亲身感受：
“新闻发言人”1：
我回家给母亲洗了一次脚，感触很深：母亲的脚皮肤非常粗糙，厚厚的老茧让我知道了母亲的操劳的辛苦，却从未在任何人面前诉过苦，而是默默无闻地、精心关爱孩子，关爱着这个家，我感到母亲的伟大。
“新闻发言人”2：……
2、请学生展示刻画母亲形象的绘画、摄影等作品。也可出示自己给母亲画的像、拍的照片。并根据自己对母亲的了解，为图画、照片题写标题：
“新闻发言人”1：
（展示相片）这张相片是我三岁时候拍摄的。说起来还有一段故事呢：一次我在暑假，妈妈带我到车溪去旅游。走进车溪风景园，映入我眼帘的是一座波光粼粼的水桥，人们都涉水过桥，我也兴奋地光着脚丫走在水桥上。开始，我小心翼翼地走着，感觉到水流过我的小脚趾，好象亲吻着我的小脚丫，我忍不住想捧起这些小家伙。正在这时，只听见妈妈在喊：“小语，抬头。”我一抬头，“咔”的一响，吓得我一伸舌头，于是，就留下了这个珍贵的镜头：在照片中，我头戴小白帽，身穿白纱裙，伸出小舌头，正在高兴的玩水呢！我为相片取名为：欢乐在线。每当我看着这张照片，我就想起了和母亲一起快乐情景，心中充满了无限的满足感。
“新闻发言人”2：……
“新闻发言人”1：……
四、赞母爱
在学生中搜集的众多的表现描写母爱的诗歌、小说、散文中，选取一些篇目朗诵。大家可针对作品发表自己的看法：
“新闻发言人”1：
慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。今天，我们之所以能健康地成长，母亲有多大的功劳啊。
“新闻发言人”2：
在文学史上，诗歌《游子吟》中赞母爱的名篇。
让学生齐背全文。
这首诗亲切而真诚地吟颂了既普通又伟大的人性美──母爱，千百年来一直能引起无数读者的共鸣。
请学生展示赞母亲有关的格言、俗语，要求同学们谈谈自己的感受：
“新闻发言人”：“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。”──但丁
“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”──纪伯伦
“新闻发言人”：有一个爱，一生一世不求回报──那就是母爱！有一个人，一生一世值得你爱──那就是母亲！我们要感谢母亲，报答母亲的养育之恩。
为了报答母亲的养育之恩，你已经做了什么，以后打算怎么做？同学分组讨论，发表见解。
各小组选两名代表发言。
学生小结：
我们要孝顺父母，希望同学们有这样的决心，将来要有所作为，来报答母亲，让她成为世界上最幸福的人。
五、送祝福
1、请学生介绍母亲节的由来：
“新闻发言人”1：
母亲节起源于美国。由安娜小姐（1864～1948）发起，她终身未嫁，一直陪伴在她母亲身边，母亲于1905年逝世，安娜·贾维斯小姐悲痛欲绝，两年后（1907），安娜·贾维斯小姐和她的朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持，以便让母亲节成为一个法定的节日。安娜·贾维斯认为子女经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。1913年，美国国会通过了一份议案，将每年5月的第二个星期天作为法定的母亲节。母亲节从此流传开来。
2、让学生出示自己做的送给母亲的礼物，并说明自己的构思意图。每个小组选一名最有代表性的礼物进行说明，并对母亲说一句祝愿的话：
“设计员”1：
展示出两个红丝线做成的心形图案。我给她起名为“永远的红心”。这个大一点的心形图案代表母亲，小一点的图案代表我，小图案在大图案的下面，代表母亲在关心着我，呵护着我，大小两个图案系在一起，象征我和妈妈永远在一起。
“设计员”2：
展示出一张“决心书”。我想了很长时间，什么让妈妈最高兴的？我苦思冥想……。哦，对了。每当我上课认真听讲，学习上取得进步时，妈妈就会发自内心地高兴，并鼓励我再接再厉。对！于是，我马上来到写字台前，写下了一张决心书：
⑴尊敬师长，团结同学，德、智、体全面发展。
⑵端正学习态度，努力学习科学文化知识，一年迈上一个新台阶。
……
“新闻发言人”：我送给礼物是代替妈妈做一天的家务。
要求学生在课后能把礼物和祝福的话语送给妈妈。
（询问学生材料来源，教给学生好的学习方法。）
师：同学们说的非常好，能说说这些材料从哪儿得来的吗？
“新闻发言人”1：这几天，通过到图书室查阅、上网游览、请教老师、家长、长辈等多种形式获得的。
师：这几位同学通过不同的形式开展实践活动，既掌握了知识，又锻炼了搜集、整理、调查等多种能力，真是一种非常好的学习方法。值得同学们去借鉴、学习。
小结：
也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。我们永远爱着您──妈妈。
（投影）祝愿天下所有的母亲永远幸福
师生同唱一首歌，爱心献母亲：
播放伴奏带：《烛光里的妈妈》；
师生同唱：《烛光里的妈妈》。
《献给母亲的歌》八下 篇10
教学目的
1.通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱。
2.每个学生能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。
3.爱是至高无上的。尊重母亲的爱，让学生学会感激身边最亲近的人。
一、课前准备
1.请全班同学分成四个小组查找有关资料，注重搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；展现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品；新闻媒体报道过的有关母亲的感人事迹；以小组的形式，合作搜集、整理，在老师的指导下，用不同的形式展示成果。
2.事先跟家长联系，请家长和学生聊聊天，让学生整理好聊天内容，并记录下来。
3.学生准备一份送给母亲的小礼物，要求必须是自己亲手做的。
4.准备好与母亲有关的音乐作品，作为背景音乐贯穿整个活动。
二、活动过程
(一)听故事。
家，是我们避风的港湾，是我们成长的摇篮，相对于父爱，母爱是日常的，琐碎的。母爱更接近于生活的真实和人的本性。当你第一次喊出“妈妈”时，母亲满脸笑容，满心惊奇，当母亲把你从怀中放在地上。让你爬，让你站，让你走，当你跌倒了，又把你扶起来，继续操练……从此，你便开始了全新的人生。每次放学回家，你都要向母亲汇报自己的收获，母亲听得津津有味，笑靥如花。
听母亲的故事。
放录音磁带，要求学生仔细聆听妈妈们的故事。
(二)谈感受。
各小组分别展示搜集的有关资料(图片、文章等)，然后谈自己的体会。
1.离开母亲的腹，离开母亲的怀，离开母亲的身，永远没有离开的，是和母亲息息相通的心。
在学生中搜集的众多的表现描写母爱的诗歌、小说、散文中，选取一些篇目并配乐朗诵。学生介绍自己创作的诗歌、散文。大家可针对作品发表自己的看法。
2.母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依然有不尽的源头之水。请学生展示刻画母亲形象的绘画、摄影等作品。也可出示自己给母亲画的像、拍的照片。并根据自己对母亲的了解，为图画、照片题写标题。
3.“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。”
——但丁
“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是‘妈妈”’。
——纪伯伦
请学生展示与母亲有关的格言、俗语，要求同学们谈谈自己的感受。
(三)谢母恩。
慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。今天，我们之所以能健康地成长，母亲有多大的功劳啊。
提问：
为了报答母亲的养育之恩，你已经做了什么，以后打算怎么做?同学分组讨论，发表见解。各小组选两名代表发言。
小结：
我们要孝顺父母，希望同学们有这样的决心，将来要有所作为，来报答母亲，让她成为世界上最幸福的人。
(四)送祝福。
1.请学生介绍母亲节的由来。
现代意义上的母亲节起源于美国。
由安娜·贾维斯小姐(1864～1948)发起，她终身未嫁，一直陪伴在她母亲身边，母亲于1905年逝世，安娜·贾维斯小姐悲痛欲绝，两年后(1907)，安娜·贾维斯小姐和她的朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持，以便让母亲节成为一个法定的节日。安娜·贾维斯认为子女经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。1913年，美国国会通过了一份议案，将每年5月的第二个星期天作为法定的母亲节。母亲节从此流传开来。
2.随着日历的翻动，母亲的生日就要到了，让我们每一个同学给自己的母亲一个惊喜：亲手给母亲做一个蛋糕，送一份礼物，对母亲说一句祝福的话。要求学生在课后能把礼物和祝福的话语送给妈妈。
小结：
也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。我们永远爱着您——妈妈。
三、拓展训练
以“母爱或妈妈，我想对您说”为题写一篇作文。
【例文】
母亲节的礼物
母亲节那天，我骑上自行车，挎起菜篮子，哼着《失忆周末》，朝市场“驰去”。
路程并不远，几分钟便到了。放好车，我提着菜篮子钻进拥挤的人群。
平时我常和妈妈一起来，今天独自前来，是想送份母亲节礼物给妈妈——为她做一顿可口的饭菜。
因为早有打算，一会儿便买得差不多了，只剩下瓜菜未买。摆菜摊儿的很多，我东看看、西瞧瞧，拿不定主意。
“妹妹，买些菜吧!”一个沙哑的声音在我耳边响起。我循声望去，角落里坐着一个矮小的阿婆。
我看了看她的菜，真是“物似主人”：又老又小。我打算走开，但她那哀求的眼神和无奈的笑容却好似牵绊住了我的脚步。于是我蹲下身去，挑了一把最好的让她称。她是用杆秤称的，我一眼就看出了她的手有残疾：左手没了两根手指。右手只剩下手掌部分，手指全没了。她居然能用右手的手掌部分提起杆秤前端的那根绳子，大概是天长日久练出来的吧!
她发现了我的目光，幽幽地说：“小时顽皮弄伤的。”说完淡淡地笑了笑。她的手残疾成这样，怎么还出来卖菜?她的儿女呢?今天还是母亲节呢!是没儿没女还是儿女不尽赡养的责任?
“一块五。”她打断了我不断涌起的思绪。我麻利地从钱包中抽出一元五角。正要将钱递给她时，我心二动，把钱收了回来。我又挑了最差的一把菜。这次是一元。我付了两元五角，把最好的和最差的两把菜一同放进篮子里，踏上了回家的路。
路上，我有点儿不安，怕妈妈说我傻，竟买了这么差的一把菜；我又有点儿自豪：真的挨骂也值，就算是我送给婆婆的一份母亲节礼物吧!
风很凉爽。我飞车回到家，尽我最大的努力做了顿不错的饭。妈妈欣然接受了这份礼物。而送给另一位母亲的“礼物”，更令妈妈感动，她很欣慰我长大了，懂事了。
这个母亲节我心里特别愉快。
【评语】
。这类题目，不易“出彩”，写不好就容易平铺直叙，无非是给母亲买了什么礼物，缺少更多的内涵。而作者构思却十分奇巧。明写“我”去买菜，回家给母亲做顿饭；暗写在买菜的过程中，向残疾人奉献了一片爱心。于是就出现了“一石双鸟”的效果——同时为两位母亲献爱心。这样，一个很平淡的题目就写得富有内涵了。
《献给母亲的歌》八下 篇11
八年级（下）语文活动课教案
第一单元献给母亲的歌
一.教学目的：
1.培养学生爱母亲爱亲人的思想感情。
2.培养团体合作、尊重他人的品质。
二.教学重点：
1.在与人交往中学会说话简洁。
2.在交际过程中注意说话的方式。
三.教学难点：
1.学习综合归纳使用资料的方法。
2.在学习中学会互相合作。
3.培养用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。
四.教学课时：一课时
五.教学过程：
（一）导入
我们每个人的生命都是母亲给予的，在母亲来临之际，让我们用不同方式，表达对母亲的爱。
（二）搜集关于母亲节的资料（分小组进行，每小组一个专题）
1.关于母亲节。
母亲节是由一个名叫贾维斯的妇女倡导，并由她的女儿安娜.贾维斯发起创立的。贾维斯夫人是一个有着10个子女的母亲，是当时美国格拉夫顿城教会主日学校的总监。在美国以解放黑奴为目的的南北战争结束后，她在学校里负责述美国国殇纪念日的课程。贾维斯是一位心地善良，极富同情心的女人。她讲述着战争中那一个个为正义捐躯的英雄的故事，望着台下一张张充满稚气的孩子们的脸，一个想法猛然涌上心头；为祖国贡献了这么多英勇战士，保证了战争胜利的，不就是那一个个含辛茹苦地抚育着子女的母亲们吗？她们的儿子血染疆场，承受了最大的痛苦和牺牲的，不也是这些默默无闻的母亲吗？因此，她提出应该设立一个纪念日或母亲节，给这些平凡的女人一些慰藉，表达儿女们对母亲的孝思。可惜的是，这个良好的愿望还没有实现，贾维斯夫人便与世长辞了。她的女儿安娜.贾维斯目睹母亲抚养自己和兄弟姐妹成人的辛劳，深感母亲的提议是适合天理人心的。因此，她写出了几十封信，发给美国国会、地方州长和妇女组织等，提议领导创立母亲节。在她的一再呼吁下，这一提议得到了社会上的广泛呼应和支持。1914处，美国总统威尔逊郑重宣布，把每年5月的第二个星期天，也就是贾维斯夫人的忌日，定为母亲节。美国政府还规定，母亲节这天，家家户户都要悬挂国旗，以表示对母亲的尊敬。由于贾维斯夫人生前喜爱康乃馨花，这种花也就成了母亲世的象征。母亲节是个充满人间温情的节日，这一天，家里的男成员要把全部家务活包下来，儿女们每人都要做一件让母亲高兴的事，以尽孝道。即使远在异地的孩子，也要打电话向母亲表示祝贺。这一天，美国人民都要在胸前佩上一朵花，母亲健在的，戴一朵有色的花，表示欢愉；母亲逝世的，戴一朵白花，表达哀思。母亲节创立后，也得到了全世界各国人民的支持。安娜.贾维斯在世时，设立母亲节的国家已达43个。时至今日，欢庆这个节日的国家就更多了。母亲节，已经成了一个名副其实的国际性节日。
2.小组搜集资料专题。
请同学们分为几个小组，从以下几个方面搜集资料并编辑成册，再为它起一个恰当的名字，在班上交流。
1、 写母亲的诗歌、小说、散文等文学作品。
2、 闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。
3、 描写动物世界母子之情的作品。
4、 展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品。
与母亲有关的格言、俗语。
3.每组出一份关于母亲节的手抄报。
（三）与母亲聊天
1. 母亲的生活经历，喜怒哀乐，她对事业和生活的梦想和追求；
2. 母亲十月怀胎和一朝分娩的甘苦；
3. 母亲在养育子女过程中的甜酸苦辣；
4.母亲对孩子的希望和要求。
采访时可以找出母亲往日的照片，请她讲一讲照片背后的故事；还可以为生活中的母亲拍照，争取为她拍出最能表现她的特点的照片，并根据自己对母亲的了解，为每张照片题写标题。采访结束后，整理好采访记录，为写作做准备。
（四）说说母亲
母爱的表现形式不尽相同。请你根据自己的生活经历和体会，从下面三个问题中选择一个，在班上与同学交流。
1. 举出几件倾注着母亲无尽关心的生活小事，再说说你个感受。
2. 狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴，强逼它开始独立生活。你怎样看待狐狸母亲的这种行为？你认为理智的母爱应该是怎样的？
3. 我们从母亲那里得到的不只是爱的抚慰，往往还有做人的道理，处世的态度。人们常说：母亲是孩子的第一任老师，对你对自己的“第一任老师”作一个客观的评价。
（五）写母亲
在以上各项活动的基础上，从下面题目中任选一题。
1. 为母亲写一篇小传，力求全面反映母亲的个性和人格特点。可以附上母亲的照片及其他相关资料。
2. 以“妈妈，您听我说”或“母爱”为题写一篇作文，文体、字数不限
《献给母亲的歌》八下 篇12
综合性学习：献给母亲的歌
闽侯洋里中学 余秀容
【教学目标】
1.通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱。
2.每个学生能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。
3.学会用恰当的方式向母亲表达情感;学会理性得思考母爱及其内涵。
【教学重点】：
1.多侧面认识母亲,培养孝敬母亲的情感;
2.培养用多种表达方式表达真情实感的能力.
【教学难点】
通过活动，体会母亲的关爱，培养热爱并孝敬母亲的感情。
【教学准备】：
1.自制幻灯片课件；
2.有关母亲的歌曲；
3.有关母亲的故事
【课时】：1课时
【教材分析】：
《献给母亲的歌》是人民教育出版社八年级语文下册第一单元的综合活动课.结合本单元的五篇课文，在学习名人关于母爱等的文章基础上，进一步加深对母爱的认识和理解.本节课更有利于对学生进行传统美德和传统文化教育.
【学生分析】：
八年级学生已经能领会课文中关于母爱等的文章，加上他们数十年的生活经验，只要他们能按要求去认真搜集相关资料，并加以体会，在指导、感悟、交流中体会母爱及其内涵.
【教学过程】
一、 导语：有一个人,无论你走到哪里都舍不下对你的牵挂,她愿把自己的一生无私地奉献给你;有一种爱,它让你肆意地索取和享用，却不要你任何的回报.这个人叫“母亲”.这种爱叫“母爱”.我们的身上流淌着母亲的血液，我们的身上承载着母亲的希望，我们的身上凝聚着母亲的深情.母爱感动着我，感动着你.现在就让我们敞开心扉说说感人的母爱故事。
二、讲述关于母亲的故事
1、说说你与母亲之间的感人故事或你听到、看到的关于母亲的感人故事
2、介绍几则感人的故事
（1）羚羊之跪
据说湖北某山区一猎人行猎，忽然发现不远处的山坡上走过来一头肥大的羚羊。猎人两天无获，正在焦急，此时难免一阵激动，举枪就对准了猎物。 羚羊发现了猎人，并没扭身跑开，而是对着猎人扑腾跪了下来。猎人愣了一下， 仅仅愣了一下，仍然扣动了扳机。 美丽而善良的羚羊应声倒地。猎人冲上去，这才发现，原来是一头即将临产的羚羊妈妈。 羚羊妈妈为了孩子下跪求饶；羚羊妈妈为了孩子没有扭身跑动使肚腹受戕，羚羊妈妈用自己的头颅挡住了罪恶的子弹 。 猎人哭了。他在山坡上掩埋了羚羊母子和他心爱的猎枪，然后朝着山那面的寺庙走去。
（2）血色母爱》的报道中讲了一个真实的故事：一位母亲下岗了，但是她不忍心看着她的女儿整天闷闷不乐，便决定带她的女儿去滑雪，还买了两件银色面包服，让她女儿高兴。但不幸的事却发生了：她们太兴奋，滑得远离了指定的地方，导致雪崩，母女俩穿的银灰色衣服与白色相似，救援飞机根本看不到她们，她们都要冻僵了。最后，母亲把自己的血管割破，用鲜血写了“sos”。她的女儿获救了，而这位伟大的母亲却因失血过多，永远地离开了她的女儿。
（3）最近还读到另外一个关于母爱的故事：一天深夜，一场突如其来的特大泥石流吞没了小山村。次日，当救援人员循着哭声刨开泥土，掀开屋顶，发现一个光着身子蜷缩在屋梁下的两三岁小女孩竟然活着。救援人员赶紧将小女孩抱出来，可她死活不肯离开，边用小手指着边哭喊起来：“妈──!”救援人员沿着隐约露出的一双泥手小心翼翼地往下刨，眼前现出一幅惊心动魄的画面：一个半身赤裸的女人，呈站立姿势，双臂高高举过头顶，仿佛一尊举重运动员的雕塑……女人竟是一个盲人，身体早已僵硬。而她的身下，又刨出一个昂首挺立的半裸男人!女人正是站在男人的肩上，双手高举小女孩，小女孩才奇迹般地成为这场泥石流中惟一的幸存者!
3、小结
动物也罢，人类也好，惟有父母之爱是默默奉献，不求回报的。生死攸关的时候，他们总是义无反顾地舍弃自我，把生的希望留给后代。世间最伟大、最无私的爱就是母爱。母爱是深沉的，母爱是细腻的，母爱也是无私而伟大的 ！
三、 欣赏音乐
导语：让我们以最真挚,最虔诚的心为母亲献上一曲——《烛光里的妈妈》
四、 谈如何回报母亲
导语；“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之孝”，动物尚懂感恩，更何况我们人呢？ 沐浴着母爱的阳光，相信大家已深深被感动.面对着母亲,一定会有千万句感激的话和千万种感激的举动。下面就来说说你们是如何感恩母亲的。
1、现在如果要你对妈妈说些最想说的话，你会说……?
2、如果要你用比喻手法形容一下“母爱”，你会怎么说？
示例：
母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼
母爱是什么？
母爱是润物的细雨，母爱是醉人的春风。
母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；
母爱是一泓清泉，让你的情感即便蒙岁月的风尘仍然清澈澄净；
母爱是一株树，在季节的轮回中固执地坚守家园，撑一树浓阴默默付出；
母爱也是一根穿针线啊，只要有一个小小的针孔，它便会如春水般汩汩流淌，浸润你寂寞的疲惫的甚至伤痕累累的心田……
3、展示为母亲做的贺卡
4、欣赏关于母亲的诗
写给妈妈的诗——感谢
• 让我怎样感谢您，
• 当我走向您的时候，
• 我原想收获一缕春风，
• 您却给了我整个春天；
• 让我怎样感谢您，
• 当我走向您的时候，
• 我原想撷取一枚红叶，
• 您却给了我整个枫林；
让我怎样感谢您，
• 当我走向您的时候，
• 我原想捧起一簇浪花，
• 您却给了我整个海洋；
• 让我怎样感谢您，
• 当我走向您的时候，
• 我原想亲吻一朵雪花，
• 您却给了我整个世界
母爱
母爱是伞，为你遮风挡雨。
母爱是衣，为你送去温暖。
母爱是灯，为你送去光明。
母爱是光，照亮你的心灵。
在寒冷的年代里，母爱是温暖。
在温暖的年代里，母爱是关怀。
在文明的年代里，母爱是道德。
在欢乐的年代里，母爱是幸福
母爱是指南针，在迷路的时候为你指明方向。
母爱是精神，为你扫除障碍的动力。
母爱是明镜，照出你的缺点和不足。
母爱是船舶，载你走向成功之路。
5、齐诵《感谢母亲》
导语：千言万语，无法表达对母亲的挚爱；千恩万谢，谢不尽伟大母亲的浩瀚鸿恩。下面请让我们全体起立，齐诵《感谢母亲》
感谢母亲
感谢母亲，生我育我；
• 感谢母亲，让我们来到这世界；
• 感谢母亲，教会我们做人的道理；
• 感谢母亲，让我们知道了什么是美与丑，
• 什么是善与恶；
• 感谢母亲，让我们认识了那么多的良师益友；
• 感谢母亲……
• 我们要感谢母亲的有许多，是一时半会说不完的，但是我们还是要大声的说一声：
• “感谢您，伟大的母亲！”
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6、总结
• 树欲静而风不止,子欲养而亲不待, 不要当失去时才后悔没有珍惜。同学们，就趁现在让我们每天向我们的母亲献上一句关爱的话语，献上一个微小的进步吧！
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五、拓展
1、以"母爱"或"妈妈，我想对您说"为话题写一篇作文。
参考题目：
1、 母亲的视线
2、 母亲的力量
3、 悠悠慈母情
4、 母爱，我永远的甘霖
5、 母亲 在我心中
6、 母亲，我的精神导师
7、 向母亲献礼
8、 母爱与人生
2、课后出一期以“感恩母亲”为主题的手抄报。
年3月17日