娘子关前（推荐4篇）
娘子关前 篇1
一、教学目的:
1、了解本文组织材料的线索，记叙的顺序；学习本文根据表达中的需要安排详略的写法。
2、学习抗日军民的崇高的民族气节、革命乐观主义的精神和爱国主义思想。
二、教学重点、难点:
1、重点: 理解丰富的记叙中包含深刻的思想。
2、难点: 本文线索及材料的详略。
三、教学时数:
两课时
四教学步骤:
第 一 课 时
导言:
《娘子关前》是著名作家周立波的报告文学《晋察冀边区印象记》，写于一九三八年六月，所记的是一九三七年十二月底至二月初十多天中作者从晋北返回晋中的途中所见所感。《娘子关前》所记的是其中的一段，即一九三八年一月二十一日至二十三日途中两天两夜的事。当时华北处于抗日战争初期，敌人不断向我进犯，时令正当冬未春初，天气十分寒冷。但我党领导的八络军和广大人民，克服重重困难，在敌后建立了根据地，积极开展游击战争，打击了敌人的嚣张气焰，表现了中华儿女不屈的民族精神。
作者简介:
周立波，原名周绍仪，湖南益阳县人。现代作家，共产党员。他的代表作品有反映东北解放区土改斗争的长篇小说《暴风骤雨》，曾荣获斯大林文学奖金；有反映我国工业恢复时期的长篇小说《铁水奔流》；有反映我国农村社会主义革命的长篇小说《山乡巨变》；在粉碎了“四人帮”之后，创作短篇小说《湘江一夜》，获一九七九年短篇小说一等奖。
抗战期间，周立波曾在给友人的信中说: “我打算正式参加部队去，烽火连天的华北，正待我们去创造新世界。我将抛弃纸笔，去做一名游击队员，我无所顾虑，也无所恐惧。”“我要无挂无碍地参加华北抗日战争。我爱这种生活，战斗的，而又是永远新鲜的。”一九三七年冬至一九三八年春，他曾作为八路军战地记者走遍华北前线，行程达二千五百里，在枪林弹雨之中，他不避艰险，不辞劳苦，奋笔疾书，记下自己深受感动的一切，写了《晋察冀边区印象记》和《战地日记》等报告文学。在这些作品中，作者热情歌颂八路军英勇抗日的精神，歌颂革命人民和人民伟大的民族气节，控诉敌人的罪行，揭示敌人必然走向失败的命运。
自读课文:1、划出这次行军的时间、地点、路程表、记叙顺序与线索。
2、写出段落大意。
参考答案:
项 目 内 容 备 注
行军起点从( )北上 全程(
(1)、白天行程:____由( )出发，____到(
)，________到( )省( )县的( )。 )，共
(2)、夜晚行程:________过了( )，进入( ) 翻( )座
区，经过( )、( )，横过( )，____ 大山。
爬到( )，____到达( )
终 点________到了( )
记叙顺序
记叙线索
从上表可以看出: 本文以部队行军的路线和行程为线索，按时间的推移和空间的转换，即按行军的先后顺序来叙写。每段都有小标题，各段之间既有内在联系，又可独立成篇。
段落大意:
一、“山路上”写途中的艰险，敌人破坏的惨状和老百姓逃难避敌的情形。
二、“初次踏着河北的土地”写第二天的行军，经过“接近敌人的区域”。敌人运输线屡遭破坏，陷入困境；河北人民抗日的爱国激情高涨。
三、“通过敌人的封锁区”写第二天夜晚的行军，进入敌人的封锁区。年轻战士的崇高觉悟，妇女干部的勇敢精神。(不畏艰苦、乐观主义精神)
四、“核桃园”还是写第二天夜晚的行军，通过敌人封锁区中的核桃园。 国民党军队的惨败，日寇的残暴、虚弱及汉奸的无耻。
五、“再会，同志!”仍然写第二天夜晚行军，通过敌人封锁区中的险境桃水桥。与向导依依惜别之情。
六、“我们一天一夜翻了八座山”写第二天夜晚到第三天清晨的行军，通过敌人封锁区中的五太路，到达娘子关前。一天一夜行程一百二十九里，胜利穿过敌人的封锁线。
七、“还我河山”写第三天上午的行军，到达“敌人的后方”，我边区的巩固地带。“还我河山”的愿望一定能实现，抗战必胜。
“还我河山”: 南宋名将岳飞率兵抗金，曾使敌人闻风丧胆，后来受奸臣秦桧、张俊、万俟呙等诬陷，蒙冤下狱，不久，被杀害于风波亭。岳飞临刑前，曾发有“前赴后继，还我河山”之壮烈遗言。“还”这里是使动用法，“使……归还”的意思。课文中那写在墙上的四个大字“还我河山”，意思是说: (一定要)使我们祖国的河山重新回到人民的手里，也就是说，一定要从日寇手里收复祖国的土地。
第 二 课 时
课文分析:
一、穿插描写，详略得当，突出主题。
课文叙述了抗战时期作者在一次行军途中的见闻。同时穿插描写了三方面的情况(即敌、顽、我)。
1、日本侵略军的残暴野蛮，汉奸的卑劣怯弱。( 一、四部分 )他们既凶残又虚弱，是外强中干的。他们侵占我大片国土，强占城镇和交通要道，到处烧杀抢淫，弄得广大农村寂寞而荒凉，害得老百姓家破人亡。在敌占区内，他们构筑据点，收罗汉奸，组织“自警团”，妄图巩固。然而事与愿违，他们不时受到我抗日军民的聚歼和袭击，只能死守几个孤立的据点，处于被动挨打的地位。
2、国民党军队的腐败无能，不堪一击。( 一、四部分 )抗日战争时期，国民党顽固的方针是“消极抗日，积极反共”。他们对日寇实行妥协、投降政策，把大好河山拱手让人。可是迫于全国人民的压力，有时也不得不装模作样地进行抵抗，但往往是一触即溃。
3、中国共产党领导下的抗日军民的爱国热忱。( 二、三、五、六、七部分 )抗击日本侵略者，挽救民族危亡的历史重任落在了我党领导的抗日军民身上。我抗日军民虽然装备差，但英勇顽强，又有广阔的农村可以回旋。这就决定了我军深入敌后，坚持敌后斗争的必要性和可能性。这样的政治、军事环境，同时也就决定了我抗日军民的生活条件和活动规律。在敌人力所不及的地方建立巩固的后方，练兵休整，在敌占区的广大乡村，在敌人的据点和交通要道间纵横驰骋，机动灵活地打击敌人；虽然生活艰苦，处境险恶，但士气高昂，斗志旺盛。
纵观全文: 1、2两方面是略写，3 方面是详写。这篇散文旨在歌颂抗战时期晋察冀边区我广大抗日军民的爱国主义精神，为了突出文章的主旨，作者对关切主题的第三方面情况作了详尽生动的描述。通过朴素动人的文笔，我们看到了敌占区人民对鬼子的强烈仇恨，对祖国兵马的热烈情意；看到了游击健儿抵御外侮奋力拼搏的精神；也看到了八路军战士矢志革命坚韧不拔的革命本质。他们在日本侵略者面前表现出来的那种同仇敌忾，为收复祖国土地愿与敌人血战到底的凛然气节和爱国赤诚，感人肺腑，撼人心魄。由此可见，作者详写第三方面情况正题为了强有力地表达主题。至于第一、第二两方面的情况作为略写也有必要，它们显示了抗日军民活动的社会环境，交代了时代背景，并从侧面烘托了我抗日军民的高大形象。
二、寓情于景:
“山路上”这部分作者描写了自己行军山西省内所见到的沿途景物，随着作者的画笔我们见到了日寇去后山村的残破景象: 猪、牛和鸡不见了，惯见的羊群也消逝了，留下的只是寂寞的村舍、荒凉的原野。作者落笔于山野村落、家畜牧群，但读者处处可见日寇的掳掠抢夺。敌人的兽行又不止于此，在昔阳和顺一带的贫瘠山地，他们不仅抢走牲畜，烧掉或撤掉小米，而且蓄意拆除老百姓住房的门窗家什，他们是要断绝人们的生计，置中国百姓于死地，而后征服中国。为了更有力地揭露敌人的凶残，作者特意叙写了自己夜宿营庄的见闻: 住房只有一个没有门和抽屉的衣橱，桌椅全被敌人烧掉了；全村二十三家人家就找不出五个好炕(全被敌人捣毁了)；军队来时，老百姓误认为是敌人，都逃到山里去了；半夜冷醒，在凛冽的寒风里，远远可闻婴儿的哭声。
“一切景语皆情语”，作者寓情于景，在客观事物的描绘中，熔铸进主观的思想感情，表明了自己的爱和憎。
三、正面描写和侧面描写相结合:
“初次踏上河北的土地”写的是敌占区人民宁死不屈的斗志和抵御外侮的决心。作者是这样介绍交通线的: 正太路上原有两个火车头，被游击队毁了一个，只剩一个了；正太络的铁桥也常遭破坏；同浦路通车更困难，从大同到原平一段铁路完全破坏了；汽车线又常被切断。这里作者用了侧面烘托的手法，用日寇的无能为力，烘托我游击战士的机智勇敢。侵略者的重重困难，不正说明了我游击队的战果赫赫吗? 作者实写交通线的屡遭破坏，虚我游击健儿神出鬼没的斗争活动，用笔巧妙，耐人寻味。
倘若把上述侧面描写和后面介绍一村妪的文字联系起来考察，便能够发现两部分文字具有内在联系: 前者写的是游击队这个战斗集体，后者写的是一个极普通的乡村老妪；前者侧重写人们对侵略者的仇恨，后者着重写老百姓对祖国兵马的热烈情意；前者是侧面写，后者是正面写，两组材料相互补充，相互辉映，有力地反映了敌占区人民赤诚爱国之心。
四、抓带特征性的行为，传神勾勒，展现人物风貌:(散文描写人物形象描写的特特点)
对两名战士的描写体现了这一特点。
作者分三步介绍了小战士:
首先介绍了简历。年仅14岁的四川“小鬼”却有了参军六年的经历，这已是不平常；更不平常的是他曾经参加过雪山草地的长征。这简明的经历意蕴丰富，它说明小战士不仅接受过枪林弹雨血与火的考验，也经历了雪山草地上的生与死的搏斗，是个有志气、有斗争经验的革命战士。这也刻画出了小战士性格发展的来龙去脉，使后文写他过封锁线时的表现显得真实可靠。
其次借助于生动的细节描写再现小战士的风貌。小战士是个无线电台工人，作者写他不忘学得的电码，在穿越敌人封锁线的危险时刻，在这随时有性命之忧的场合，他和往常一样小声念诵着电码，“他的微小的声音，在这深更静夜里，很远都可以听到。”这是多么动人的一笔啊! 至此小战士身陷险境一无畏惧的气概和勤于职守的品质暴露无遗。一个坚毅沉勇的小战士形象顿时跃然纸上。
最后补上一笔，用对话揭示小战士崇高的精神境界。“第一，为了救中国；第二，为了救自己。”正是这高尚的生活理想鼓舞着他，使他加入了革命战士的行列，成长为一名忠勇的战士。作者笔下的小战士声吻毕肖，情态如见，可敬可爱。
女战士的形象也分三步写:
第一步，以“同行的人们中还有一个奇异的人”，引出女战士张瑞华，并点出她是红军高级将领聂荣臻同志的夫人，是队伍中唯一的女性。她是指挥官的家属，又是一个女战士，却和普通的八路军战士一起跋山涉水越险境，这也初步写出了她的奇异。
第二步，作者介绍她的一则传说，说她曾经扮做男孩在满州里军队里做士兵的工作。这则传说显示了她的非凡的勇气和过人的胆略，可作者偏又宕开一笔，说不知道这一传说是否确实。
第三步，作者强调“这天晚上”她所表现的耐得住任何艰险的精神，显示了她是一个不大寻常的女性。尽管文中无一处具体写她当晚的表现，但我们从作者当时那种强烈的感受中可知道她的勇敢坚韧，她的镇定自若。尽管后面仍然没有正面提及传说的可靠与否，但我们从作者所抒发的感受中，也可以推想到传闻的可信。这里回应前文，使女战士的英武气概给读者留下了很深的印象。
作者选取这两个人物着力绘写，自有他的用意。写小战士前，作者提到了在穿越封锁线时“我们的人都不惧怕。战士们是常常通过铁路的，非常的镇静，把艰险当成了家常。”在写女战士后也说到了即使在军队里生活比较短的“几十个延安学生和我”也都是“一点也不怕的”。可见，作者选择这两名战士简笔勾勒是为了以少总多，以特殊概括一般，让读者对这支行军队伍中战士的风貌有一个鲜明的印象。
五、多侧面描写:
“还我河山”这一部分塑造了游击战士的群像，表现了他们“威武不能屈，富贵不能淫，贫贱不能移。”的崇高民族气节。
这部分，作者并没有借助在刀光剑影的战场上正面描绘游击战士的形象，而是借助于生活片断的映现从各个侧面来揭示他们的精神实质。
作者用杀鸡慰劳这一生活画面暗示了在前线与敌人恶战的战士的艰苦；用跑步、投弹的军训场景呈现战士们的斗志正旺，毫不懈怠；用屋顶上课来突出八路军与游击队的紧密联系和党对游击队战士的教育和领导。在这一批忠勇的战士面前，装备精锐、火力强大的敌人压不倒他们，缺吃少穿的艰苦生活折不服他们，重金利诱更无法收买他们的一颗颗丹心，他们是中华民族的真正儿女，是无价之宝。
六、感情升华，感受强烈:
作者看见四个巨大的字“还我河山”，又想起夜间的经历，就忍不住流泪，这是为什么?
宋代大文学家王安石在《游褒禅山记》中说过“古人之观于山川、草木、虫鱼、鸟兽皆有所得，以其求思之深而无不在也”。也就是说，一个人只有平时惯于对事物进行寻幽索微的深入思考，才可能因眼前的景物作契机，诱发心中的情感而生出独特的感受。作者在这里也属于这种情况。
这一夜，作者经历了紧张的战斗戒备，艰难的长途行军，作者看到的是那么多；同行的战友为抗战事业出生入死无所畏惧，风餐露宿在所不辞的英雄气概，游击战士为收复失地，顽强拼搏的斗争精神，一个个矫健的身影，一个个亲切的面容，一声声热情的话语，这一切无不撩拔着作者的心绪。现在眼前突兀出现了“达我河山”四个遒劲有力的大字，顿时触动了作者的情怀，至此，夜间的经历统统奔赴眼底，与墙上笔力雄健的四个大字融成一片，合为一体了。在这种情况下，作者的感情进一步升华，感受更加强烈，“还我河山”这一震天撼地的严正呼告不正发自万千抗日军民的肺腑，也出于自己的心田吗? 广大抗日军民身上炽热的爱国激情深深地打动着作者，使他感奋，使他鼓舞，以至于流下了眼泪。
七、结尾在表达中心思想和结构上的作用:
结尾以墙上的巨字“还我河山”和作者读字的感受收煞全文，明朗地启示读者，作者意在歌颂为光复祖国山河而英勇抗战的广大军民，歌颂他们身上崇高的爱国主义精神。这样就归结了题旨，点明了主题，可谓“卒章显其志”。从结构上看，在前面铺陈叙事，绘景写人的基础上，篇末的点睛之笔，揭示了全文的线索，也是全篇的自然结束。作者运笔行所当行，止于所当由，随物以婉转，与心而徘徊，篇末的戛然而止，另有一种余音袅袅，韵味不绝的艺术效果。
娘子关前 篇2
五、娘 子 关 前周立波
一、教学目的:
1、了解本文组织材料的线索，记叙的顺序；学习本文根据表达中的需要安排详略的写法。
2、学习抗日军民的崇高的民族气节、革命乐观主义的精神和爱国主义思想。
二、教学重点、难点:
1、重点: 理解丰富的记叙中包含深刻的思想。
2、难点: 本文线索及材料的详略。
三、教学时数:
两课时
四教学步骤:
第 一 课 时
导言:
《娘子关前》是著名作家周立波的报告文学《晋察冀边区印象记》，写于一九三八年六月，所记的是一九三七年十二月底至二月初五五十多天中作者从晋北返回晋中的途中所见所感。《娘子关前》所记的是其中的一段，即一九三八年一月二十一日至二十三日途中两天两夜的事。当时华北处于抗日战争初期，敌人不断向我进犯，时令正当冬未春初，天气十分寒冷。但我党领导的八络军和广大人民，克服重重困难，在敌后建立了根据地，积极开展游击战争，打击了敌人的嚣张气焰，表现了中华儿女不屈的民族精神。
作者简介:
周立波，原名周绍仪，湖南益阳县人。现代作家，共产党员。他的代表作品有反映东北解放区土改斗争的长篇小说《暴风骤雨》，曾荣获斯大林文学奖金；有反映我国工业恢复时期的长篇小说《铁水奔流》；有反映我国农村社会主义革命的长篇小说《山乡巨变》；在粉碎了“四人帮”之后，创作短篇小说《湘江一夜》，获一九七九年短篇小说一等奖。
抗战期间，周立波曾在给友人的信中说: “我打算正式参加部队去，烽火连天的华北，正待我们去创造新世界。我将抛弃纸笔，去做一名游击队员，我无所顾虑，也无所恐惧。”“我要无挂无碍地参加华北抗日战争。我爱这种生活，战斗的，而又是永远新鲜的。”一九三七年冬至一九三八年春，他曾作为八路军战地记者走遍华北前线，行程达二千五百里，在枪林弹雨之中，他不避艰险，不辞劳苦，奋笔疾书，记下自己深受感动的一切，写了《晋察冀边区印象记》和《战地日记》等报告文学。在这些作品中，作者热情歌颂八路军英勇抗日的精神，歌颂革命人民和人民伟大的民族气节，控诉敌人的罪行，揭示敌人必然走向失败的命运。
自读课文:1、划出这次行军的时间、地点、路程表、记叙顺序与线索。
2、写出段落大意。
参考答案:
项 目
内 容
备 注
行军起点
从( )北上
全程(
(1)、白天行程:____由( )出发，____到(
)，________到( )省( )县的( )。
)，共
(2)、夜晚行程:________过了( )，进入( )
翻( )座
区，经过( )、( )，横过( )，____
大山。
爬到( )，____到达( )
终 点
________到了( )
记叙顺序
记叙线索
从上表可以看出: 本文以部队行军的路线和行程为线索，按时间的推移和空间的转换，即按行军的先后顺序来叙写。每段都有小标题，各段之间既有内在联系，又可独立成篇。
段落大意:
一、“山路上”写途中的艰险，敌人破坏的惨状和老百姓逃难避敌的情形。
二、“初次踏着河北的土地”写第二天的行军，经过“接近敌人的区域”。敌人运输线屡遭破坏，陷入困境；河北人民抗日的爱国激情高涨。
三、“通过敌人的封锁区”写第二天夜晚的行军，进入敌人的封锁区。年轻战士的崇高觉悟，妇女干部的勇敢精神。(不畏艰苦、乐观主义精神)
四、“核桃园”还是写第二天夜晚的行军，通过敌人封锁区中的核桃园。 国民党军队的惨败，日寇的残暴、虚弱及汉奸的无耻。
五、“再会，同志!”仍然写第二天夜晚行军，通过敌人封锁区中的险境桃水桥。与向导依依惜别之情。
六、“我们一天一夜翻了八座山”写第二天夜晚到第三天清晨的行军，通过敌人封锁区中的五太路，到达娘子关前。一天一夜行程一百二十九里，胜利穿过敌人的封锁线。
七、“还我河山”写第三天上午的行军，到达“敌人的后方”，我边区的巩固地带。“还我河山”的愿望一定能实现，抗战必胜。
“还我河山”: 南宋名将岳飞率兵抗金，曾使敌人闻风丧胆，后来受奸臣秦桧、张俊、万俟呙等诬陷，蒙冤下狱，不久，被杀害于风波亭。岳飞临刑前，曾发有“前赴后继，还我河山”之壮烈遗言。“还”这里是使动用法，“使……归还”的意思。课文中那写在墙上的四个大字“还我河山”，意思是说: (一定要)使我们祖国的河山重新回到人民的手里，也就是说，一定要从日寇手里收复祖国的土地。
第 二 课 时
课文分析:
一、穿插描写，详略得当，突出主题。
课文叙述了抗战时期作者在一次行军途中的见闻。同时穿插描写了三方面的情况(即敌、顽、我)。
1、日本侵略军的残暴野蛮，汉奸的卑劣怯弱。( 一、四部分 )他们既凶残又虚弱，是外强中干的。他们侵占我大片国土，强占城镇和交通要道，到处烧杀抢淫，弄得广大农村寂寞而荒凉，害得老百姓家破人亡。在敌占区内，他们构筑据点，收罗汉奸，组织“自警团”，妄图巩固。然而事与愿违，他们不时受到我抗日军民的聚歼和袭击，只能死守几个孤立的据点，处于被动挨打的地位。
2、国民党军队的腐败无能，不堪一击。( 一、四部分 )抗日战争时期，国民党顽固的方针是“消极抗日，积极反共”。他们对日寇实行妥协、投降政策，把大好河山拱手让人。可是迫于全国人民的压力，有时也不得不装模作样地进行抵抗，但往往是一触即溃。
3、中国共产党领导下的抗日军民的爱国热忱。( 二、三、五、六、七部分 )抗击日本侵略者，挽救民族危亡的历史重任落在了我党领导的抗日军民身上。我抗日军民虽然装备差，但英勇顽强，又有广阔的农村可以回旋。这就决定了我军深入敌后，坚持敌后斗争的必要性和可能性。这样的政治、军事环境，同时也就决定了我抗日军民的生活条件和活动规律。在敌人力所不及的地方建立巩固的后方，练兵休整，在敌占区的广大乡村，在敌人的据点和交通要道间纵横驰骋，机动灵活地打击敌人；虽然生活艰苦，处境险恶，但士气高昂，斗志旺盛。
纵观全文: 1、2两方面是略写，3 方面是详写。这篇散文旨在歌颂抗战时期晋察冀边区我广大抗日军民的爱国主义精神，为了突出文章的主旨，作者对关切主题的第三方面情况作了详尽生动的描述。通过朴素动人的文笔，我们看到了敌占区人民对鬼子的强烈仇恨，对祖国兵马的热烈情意；看到了游击健儿抵御外侮奋力拼搏的精神；也看到了八路军战士矢志革命坚韧不拔的革命本质。他们在日本侵略者面前表现出来的那种同仇敌忾，为收复祖国土地愿与敌人血战到底的凛然气节和爱国赤诚，感人肺腑，撼人心魄。由此可见，作者详写第三方面情况正题为了强有力地表达主题。至于第一、第二两方面的情况作为略写也有必要，它们显示了抗日军民活动的社会环境，交代了时代背景，并从侧面烘托了我抗日军民的高大形象。
二、寓情于景:
“山路上”这部分作者描写了自己行军山西省内所见到的沿途景物，随着作者的画笔我们见到了日寇去后山村的残破景象: 猪、牛和鸡不见了，惯见的羊群也消逝了，留下的只是寂寞的村舍、荒凉的原野。作者落笔于山野村落、家畜牧群，但读者处处可见日寇的掳掠抢夺。敌人的兽行又不止于此，在昔阳和顺一带的贫瘠山地，他们不仅抢走牲畜，烧掉或撤掉小米，而且蓄意拆除老百姓住房的门窗家什，他们是要断绝人们的生计，置中国百姓于死地，而后征服中国。为了更有力地揭露敌人的凶残，作者特意叙写了自己夜宿营庄的见闻: 住房只有一个没有门和抽屉的衣橱，桌椅全被敌人烧掉了；全村二十三家人家就找不出五个好炕(全被敌人捣毁了)；军队来时，老百姓误认为是敌人，都逃到山里去了；半夜冷醒，在凛冽的寒风里，远远可闻婴儿的哭声。
“一切景语皆情语”，作者寓情于景，在客观事物的描绘中，熔铸进主观的思想感情，表明了自己的爱和憎。
三、正面描写和侧面描写相结合:
“初次踏上河北的土地”写的是敌占区人民宁死不屈的斗志和抵御外侮的决心。作者是这样介绍交通线的: 正太路上原有两个火车头，被游击队毁了一个，只剩一个了；正太络的铁桥也常遭破坏；同浦路通车更困难，从大同到原平一段铁路完全破坏了；汽车线又常被切断。这里作者用了侧面烘托的手法，用日寇的无能为力，烘托我游击战士的机智勇敢。侵略者的重重困难，不正说明了我游击队的战果赫赫吗? 作者实写交通线的屡遭破坏，虚我游击健儿神出鬼没的斗争活动，用笔巧妙，耐人寻味。
倘若把上述侧面描写和后面介绍一村妪的文字联系起来考察，便能够发现两部分文字具有内在联系: 前者写的是游击队这个战斗集体，后者写的是一个极普通的乡村老妪；前者侧重写人们对侵略者的仇恨，后者着重写老百姓对祖国兵马的热烈情意；前者是侧面写，后者是正面写，两组材料相互补充，相互辉映，有力地反映了敌占区人民赤诚爱国之心。
四、抓带特征性的行为，传神勾勒，展现人物风貌:(散文描写人物形象描写的特特点)
对两名战士的描写体现了这一特点。
作者分三步介绍了小战士:
首先介绍了简历。年仅14岁的四川“小鬼”却有了参军六年的经历，这已是不平常；更不平常的是他曾经参加过雪山草地的长征。这简明的经历意蕴丰富，它说明小战士不仅接受过枪林弹雨血与火的考验，也经历了雪山草地上的生与死的搏斗，是个有志气、有斗争经验的革命战士。这也刻画出了小战士性格发展的来龙去脉，使后文写他过封锁线时的表现显得真实可靠。
其次借助于生动的细节描写再现小战士的风貌。小战士是个无线电台工人，作者写他不忘学得的电码，在穿越敌人封锁线的危险时刻，在这随时有性命之忧的场合，他和往常一样小声念诵着电码，“他的微小的声音，在这深更静夜里，很远都可以听到。”这是多么动人的一笔啊! 至此小战士身陷险境一无畏惧的气概和勤于职守的品质暴露无遗。一个坚毅沉勇的小战士形象顿时跃然纸上。
最后补上一笔，用对话揭示小战士崇高的精神境界。“第一，为了救中国；第二，为了救自己。”正是这高尚的生活理想鼓舞着他，使他加入了革命战士的行列，成长为一名忠勇的战士。作者笔下的小战士声吻毕肖，情态如见，可敬可爱。
女战士的形象也分三步写:
第一步，以“同行的人们中还有一个奇异的人”，引出女战士张瑞华，并点出她是红军高级将领聂荣臻同志的夫人，是队伍中唯一的女性。她是指挥官的家属，又是一个女战士，却和普通的八路军战士一起跋山涉水越险境，这也初步写出了她的奇异。
第二步，作者介绍她的一则传说，说她曾经扮做男孩在满州里军队里做士兵的工作。这则传说显示了她的非凡的勇气和过人的胆略，可作者偏又宕开一笔，说不知道这一传说是否确实。
第三步，作者强调“这天晚上”她所表现的耐得住任何艰险的精神，显示了她是一个不大寻常的女性。尽管文中无一处具体写她当晚的表现，但我们从作者当时那种强烈的感受中可知道她的勇敢坚韧，她的镇定自若。尽管后面仍然没有正面提及传说的可靠与否，但我们从作者所抒发的感受中，也可以推想到传闻的可信。这里回应前文，使女战士的英武气概给读者留下了很深的印象。
作者选取这两个人物着力绘写，自有他的用意。写小战士前，作者提到了在穿越封锁线时“我们的人都不惧怕。战士们是常常通过铁路的，非常的镇静，把艰险当成了家常。”在写女战士后也说到了即使在军队里生活比较短的“几十个延安学生和我”也都是“一点也不怕的”。可见，作者选择这两名战士简笔勾勒是为了以少总多，以特殊概括一般，让读者对这支行军队伍中战士的风貌有一个鲜明的印象。
五、多侧面描写:
“还我河山”这一部分塑造了游击战士的群像，表现了他们“威武不能屈，富贵不能淫，贫贱不能移。”的崇高民族气节。
这部分，作者并没有借助在刀光剑影的战场上正面描绘游击战士的形象，而是借助于生活片断的映现从各个侧面来揭示他们的精神实质。
作者用杀鸡慰劳这一生活画面暗示了在前线与敌人恶战的战士的艰苦；用跑步、投弹的军训场景呈现战士们的斗志正旺，毫不懈怠；用屋顶上课来突出八路军与游击队的紧密联系和党对游击队战士的教育和领导。在这一批忠勇的战士面前，装备精锐、火力强大的敌人压不倒他们，缺吃少穿的艰苦生活折不服他们，重金利诱更无法收买他们的一颗颗丹心，他们是中华民族的真正儿女，是无价之宝。
六、感情升华，感受强烈:
作者看见四个巨大的字“还我河山”，又想起夜间的经历，就忍不住流泪，这是为什么?
宋代大文学家王安石在《游褒禅山记》中说过“古人之观于山川、草木、虫鱼、鸟兽皆有所得，以其求思之深而无不在也”。也就是说，一个人只有平时惯于对事物进行寻幽索微的深入思考，才可能因眼前的景物作契机，诱发心中的情感而生出独特的感受。作者在这里也属于这种情况。
这一夜，作者经历了紧张的战斗戒备，艰难的长途行军，作者看到的是那么多；同行的战友为抗战事业出生入死无所畏惧，风餐露宿在所不辞的英雄气概，游击战士为收复失地，顽强拼搏的斗争精神，一个个矫健的身影，一个个亲切的面容，一声声热情的话语，这一切无不撩拔着作者的心绪。现在眼前突兀出现了“达我河山”四个遒劲有力的大字，顿时触动了作者的情怀，至此，夜间的经历统统奔赴眼底，与墙上笔力雄健的四个大字融成一片，合为一体了。在这种情况下，作者的感情进一步升华，感受更加强烈，“还我河山”这一震天撼地的严正呼告不正发自万千抗日军民的肺腑，也出于自己的心田吗? 广大抗日军民身上炽热的爱国激情深深地打动着作者，使他感奋，使他鼓舞，以至于流下了眼泪。
七、结尾在表达中心思想和结构上的作用:
结尾以墙上的巨字“还我河山”和作者读字的感受收煞全文，明朗地启示读者，作者意在歌颂为光复祖国山河而英勇抗战的广大军民，歌颂他们身上崇高的爱国主义精神。这样就归结了题旨，点明了主题，可谓“卒章显其志”。从结构上看，在前面铺陈叙事，绘景写人的基础上，篇末的点睛之笔，揭示了全文的线索，也是全篇的自然结束。作者运笔行所当行，止于所当由，随物以婉转，与心而徘徊，篇末的戛然而止，另有一种余音袅袅，韵味不绝的艺术效果。
作业:
[思考和练习]第二题、第三题、第四题
娘子关前 篇3
精讲导读
一九三八年初，周立波同志以战地记者身份，随八路军某小分队奔赴抗日前线，根据行军途中耳闻目睹的事实，写成了《娘子关前》这篇散文。后收入报告文学集《晋察冀边区印象记》。作者在该书的《序言》中说：“把这本书献给晋察冀边区的战死者和负伤者。假使它有为读者一时喜悦的的幸运，那是他们赋予的。他们的英灵和血，永远是中华民族的光华，和人世的骄傲。”这本书是中国现代文学史上反映边区军民团结战斗生活的最早篇章。
一、讲读要求：
(1)揭露日寇的侵略暴行，歌颂党领导下的八路军、游击队是抗日的中坚，民族的希望，激发学生的民族意识和爱国热情。
(2)学习本文以行军路线为线索，紧扣中心思想选取材料，形散而神不散的特点。
二、讲读步骤：
第一课时
本文每一部分前面都有小标题，用来标明行军路线，眉目清楚；语言朴素平实，通俗易懂。作为高中三年级的学生，不仅能读懂，而且能理清文章的脉络。所以，教师在简单介绍作者后，可让学生熟悉课文，并以简炼的语言，总结每一节记叙的主要内容。
提示：
1 山路上——在太行山脉的荒山巨岭间行军，由于敌人烧杀抢掠，分外寂寞与荒凉。
2 初次踏着河北的土地——敌占区一片凄冷景象，尽管如此，游击队非常活跃，普通村妪的心还是华族的。
3 通过敌人的封锁区——八路军战士都清楚地了解中国的现实和他们的义务，把艰险当成了家常。
4 核桃园——遗尸遍野，日寇进据第一天就屠杀了三百多人。游击队不时来袭击，敌人伤亡的人数比前方少不了多少。
5 “再会，同志！”——不相识的朋友伴着我们通过了险境，顺利离开敌占区。
6 我们一天一夜翻了八个山——八路军战士超人的毅力和罕见的乐观精神。
7 还我河山——边区军民万众一心，收复国土的坚强决心。
在熟悉课文的基础上，让学生思考，讨论下列问题：
(1)本文记叙了八路军某小分队奔赴抗日前线的过程，简要写出他们的行军路线。
(2)在交待行军路线中，穿插了哪几方面的内容？这些内容围绕了什么样的中心？
(3)文章结尾说，作者和他的同志们看见“还我河山”四个大字时，就忍不住落泪，这是为什么？这样的结尾有什么作用？
第二课时
学生在写复杂记叙文时，如何紧扣中心选取材料是个关键。本文在这方面堪称典范。所以结合学生的写作实际，精讲上述三个问题，学生一定会有所启迪，有所收获。
第一题提示：
营阳东治头→营庄→固兰→井陉蒋家村→过井平公路（核桃园）→过桃水（桃水桥）→过正太铁路→娘子关前
第二题提示：
围绕这条行军路线，主要穿插了敌我两方面的内容。
敌人方面：无论在山西，还是在河北，作者在行军途中耳闻目睹：凡是日寇到过的村落，猪牛和鸡都没有了。日寇把小米烧掉，或是撒在沙子里，要使老百姓一个个饿死。他们还把门窗和一切可以用作柴烧的木器都烧掉了，把炕都捣毁了，致使“人民多逃亡，荒凉而凄冷”。在核桃园，国民党军撤退以后，日寇进据，第一天就屠杀了三百多人。
我们方面：(1)八路军战士脚踏着祖国的大地，背负着民族的希望，奋起抗战。他们行进在太行山脉的荒山巨岭间、倾斜狭隘的山路上。无论是十四岁的四川“小鬼”鲜才文，奇异的女性张瑞华，还是延安学生和我，为了驱逐日寇，拯救中华，他们耐得任何艰险，一天一夜在极坏的山路上走了一百二十九里，翻了八个山。
(3)游击健儿逞英豪。他们击毁敌人的火车头，切断敌人的运输线，不时袭击敌人。虽然他们都没有制服，有的穿长袍，有的穿了缴获的日本黄大衣，更有的穿了自己女人的红棉袄，外面罩了一件破短衫……但就是这褴褛之群，曾经屡次击败了服装整齐、火力高强的敌人，使敌人畏如狮虎。
(3)人民的心还是华族的。尽管那时不相识而且恐怕永远不会相识的人，也和八路军战士心心相印，息息相通，冒着生命危险护送八路军战士通过了险境。河北井陉县城被占快半年，但在该县蒋家村，当八路军战士叫开了一家的门要水喝。应门的村妪微笑着招呼：“进来坐坐吧，里面暖一点。”事情很平常，话语很简单，但就从这“平常”和“简单”里，可以觉察她对于祖国的兵马，有无穷的热烈的情意。
上述两方面的内容，都是紧紧围绕这样的中心：痛斥日寇的侵略暴行，歌颂处于民族危亡之中的中华儿女坚决要“还我河山”的民族精神。表面看来，材料很多，也似乎很零散，但由于作者以时间和行军路线为线索，紧紧围绕上述中心取舍材料，与中心关系紧密的就详写，否则就略写。所以，不仅使文章沿着一条清晰的线索展开，而且使表达的中心思想非常明确，非常集中，蕴涵着极其深刻的思想内容，真正做到了“形散而神不散”。
第三题提示：
这是因为“还我河山”这四个大字熔铸了同仇敌忾的民族感情，表达了中国人民收复国土的坚强决心。作者和他的同志们在行军路上目睹山河破碎、生灵涂炭的惨象，非常愤怒，但由于一天一夜都在紧张地行军，所以强抑了这种感情，不使外露，而现在，来到边区的巩固地带，看到军民万众一心，誓死抗战的情景，万分感动，在这四个大字的感召下，一路上蕴积起来的感情一下爆发出来，于是再也忍不住落泪了。这样的结尾有画龙点睛之妙，它总揽全篇，深化了文章的中心思想。
[1]
娘子关前 篇4
教学目的
1 学习抗日军民的爱国主义思想、艰苦奋斗的优秀品质和革命乐观主义精神。
2 了解本文以行军路线为线索，以时间的推移、地点的转换为顺序，以“还我河山”为中心，运用小标题把许多零散的材料贯串起来，构成一个有机整体的结构上的特点。
3 了解本文平实而富有生活气息的语言特色和多种表达手法的综合运用及其表达效果。
教学设想
1 本文善于运用通俗生动的语言来抒情，并在平实的叙述中蕴涵着丰富深刻思想感情，在教学中要启发、引导学生仔细体味，深入理解，做到浅文深教。
2 通过有启发性的导读题的设计，积极引导与组织学生逐段研读课文，加深对课文丰富的内容和写作特点的理解，领会本文在表情达意上的独到之处。
3 根据课文后的“思考和练习”题，为帮助学生理清行军路线，可绘制简图（运用幻灯或投影）辅助教学。应抓住文中的关键字、词、句、段，来启发、指导学生积极思考，认真练习，注重能力培养。
教学时数 两教时
教学步骤与方法
第一教时
教学要点
默读全文，理清行军路线和组材线索，抓住每一部分的关键字、词、句、段，了解各部分的内涵。
教学过程
1 导入新课。(1)《威尼斯》是篇游记散文。通过学习，我们知道散文的特点是什么？（复习已学知识，请学生回答。）现在我们来研读周立波写的记事散文《娘子关前》看作者是以什么为中心以什么为线索，按照什么顺序，把零散丰富的材料组成一个有机的整体，达到“形散而神不散”的境界的。
2 简介作者与解题。(1)初中阶段我们曾经学过周立波的一篇文章，课题是什么？该文节选自什么书？谁能简介一下该书的作者。（教师提示、总结：学过周立波的《分马》，节选自长篇小说《暴风骤雨》。周立波(1908—1979)现代作家，湖南益阳人。原名周绍义，“立波”是笔名，由英文Liberty“解放”的译音而来。1934年加入中国左翼作家联盟。抗战开始，在八路军前方总司令部和晋察冀边区任战斗记者。1948年底完成了长篇小说《暴风骤雨》，除此以后还写有《山乡巨变》、《铁水奔流》等著作。(2)解题：1937年7月，抗日战争爆发，这一年的冬天至38年的春天，周立波曾作为八路军战地记者走遍了华北前线，行程达2500余里，并于6月份撰写了报告文学集《晋察冀边区印象记》。该集作品热情歌颂了八路军英勇抗日的精神和革命人民伟大的民族气节，控诉了敌人的罪行，揭示了敌人必然灭亡的命运，抒发了作者热爱祖国和人民的思想感情。《娘子关前》就是其中的一篇。
3 自读课文，并依次完成下列作业。
(1)利用工具书掌握并理解下面字、词的读音与含义。（提出下列字、词供参考：第一部分的①狭隘ài——宽度小；②抽屉ti；③匍匐púfú——爬行；④透人心骨——渗透到人的内心和骨髓里。第二部分的⑤井陉jǐng县；⑥水门汀tīng⑦喧嚣xuān xiāo——喧嚷；⑧村妪yù——生活在农村里的年老的妇人。第三部分的⑨伶俐líng · lì——聪明、灵活。第五部分的⑩轮廓lún kuò——构成图形或物体的外缘的线条。第六部分的?驼tuó着。第七部分的?褴褛lán lǚ——破烂；(13)和谐hé xié——配合得适当和匀称。）(2)本文记叙作者一昼夜间随八路军某小分队奔赴河北抗日前线的行军过程。他以行军路线为线索，以时间的推移和地点的转换为顺序，把丰富的材料贯串起来。试拟出作者的行军路线和组材线索。（教师提示、总结：行军路线：八路军某小分队从山西昔阳东治头出发北上，在晋冀交界的太行山脉的荒山巨岭间迂回，经平定县的营庄，在这儿住了一夜，第二天早上出发，经固兰，于下午四时到了河北井陉县蒋家村，并潜行于该县境的敌人封锁区，来到井平公路旁边的核桃园，这时已是夜晚，小分队继续往桃水桥前进，过桃水桥和正太铁路来到娘子关前，半夜又翻越一座大山，于天亮来到了一个小村，过了娘子关，开始走出了敌人封锁区，当小分队进入敌后我军的根据地时已是次日上午。组材线索：从远离封锁区→接近封锁区→通过封锁区→离开敌占区→到达敌后抗日根据地。作者通过这样的路线和线索，把许多零散的材料贯串起来，组合成一个有机的整体。
(3)本文不是单纯记叙行军经历，而是以行军路线为经，以有关敌我双方情况的见闻与感受为纬，着重写了日寇肆虐的暴行和我方军民同仇敌忾两大方面，是通过七个有机联系的片断来表达的。请以简明的语言写出每一片断部分的主要内容。（教师提示、总结：第一部分写行军在山路上的所见：寂寞、荒凉、贫瘠的山岭和敌人烧杀抢掠的罪行，反映了敌人的残暴和人民的苦难。第二部分写敌占区的荒凉而凄冷的景象和普通村妪、广大人民对抗日部队的热情，反映了敌人的虚弱本质和爱国人民力量的伟大。第三部分写通过敌人封锁区的艰险和八路军战士英勇无畏的气概，反映了抗战队伍不怕艰苦、英勇奋斗的革命乐观主义精神。第四部分写日寇的疯狂屠杀和横尸遍野的战区惨象，反映了敌人色厉内荏的本质和必然灭亡的命运。第五部分写顺利离开敌占区，护送的同志来告别，反映了革命同志间的浓厚情谊。第六部分写抗日志士在路坏风寒口渴等恶劣条件下一天一夜走一百二十九里，翻了八个山，反映了八路军战士无所畏惧、坚不可摧的革命品质和乐观精神。第七部分是全文的重点，写抗日根据地军民艰苦卓绝的生活和抗战到底的坚强决心，反映了崇高的爱国主义精神。）
4 本文在平实的记叙中蕴含着丰富的感情，并综合运用多种表达方式来深化文章的思想内容。请阅读课文的第一到第五部分，根据各部分的导读题，深入学习和体味这些特色。
第一部分“山路上”，阅读，回答问题。
(1)该部分是怎样描述日寇实行的“三光”政策的罪行，来揭露敌人的残暴？（教师提示、总结：可从下列的句子来看，①“凡是敌人到过的村落……而那惯见的羊群也消逝了。”写了敌人的抢光、吃光的罪行。②“而现在畜产被敌人劫尽了。……他们要使老百姓一个个饿死。”具体写了敌人的抢光、烧光和杀光的罪行。③“这个地方煤多……都烧掉了。”“炕是砖造的，不能烧毁，但敌人也要用种种方法把它们捣毁。”具体写了敌人的烧光、毁光的罪行。这些具体的描述有力的揭露了敌人残暴的罪行以及给人民带来的苦难。）
(2)你能分别用两个词或成语来准确地概括下面两段文字所描写的环境吗？
①倾斜狭隘的山路上，尽是石头，不但人难走，骡马也常常滑跌。（参考答案：羊肠小道、山路崎岖）
②矿产没有大量地开采，农产物只有小米，居民生活的大半倚靠畜产。（参考答案：贫瘠不堪、一穷二白）
(3)下面文字中①②③处的代词具体指代什么？
敌人是不吃小米的，但他们①一定要把它们②烧掉，或是撒在沙子里。这③用意是显然的，他们要使老百姓一个个饿死。
（答案：①“他们”具体指代“敌人”；②“它们”指代“小米”；③“这”指代“他们一定要把它们烧掉，或是撒在沙子里。”）
(4)分析下列各句的含义，并说明表达了作者怎样的思想感情。
①“没有牛和羊群的北方原野，是分外寂寞与荒凉。”（教师提示、总结：这“寂寞与荒凉”的景象造成的原因是敌人凶残的扫荡。句中用“分外”一词更突出了“寂寞与荒凉”的程度之深。这样的景物描写，有力地控诉了敌人的暴行，表达了作者的悲愤。）
②“逃得远的，深夜还没有打转。在晋北山地，向晚的寒风是透人心骨的冷，真不知道他们在山里是怎样过夜的。”
“半夜我冷醒，听见屋外的风吹得呼呼地作响。在风里，远远的有婴儿哭声。”
(教师提示、总结：对逃得远的百姓还未回村的叙述，对晋北山地，透人心骨寒冷的描写和“真不知道他们在山里是怎样过夜的”的慨叹，抒发了作者对在山里过夜的百姓的关切、惦念之情；半夜作者被冷醒后，对所听见的“呼呼作响”的风声与远处婴儿的哭声的景物描写，则烘托了敌占区无比荒凉、凄冷的景象，表现了日寇侵略给人民带来的深重灾难。作者对民族苦难的吟叹，摇憾着爱国者的心灵。这种写景抒情手法，深化了文章的内容。）
第二部分“初次踏着河北的土地”，阅读该段文字，回答问题。
(5)找出该部分中记叙游击队战斗内容的三个被动句子。作者对这些内容采用的描写方法是直接的还是间接的？（教师提示、总结：文中有三个被动句①“……不久以前被游击队击毁了一个，……”；②“……正太路的铁桥又常被破坏……”；③“……枕木通通被移去……。”采用的是间接描写。）
(6)文中叙述了井陉县蒋家村的一个老太婆给我们水，并微笑着招呼我们：“进来坐坐吧，里面暖一点”。这一代表性的情节说明了什么样的丰富内涵？（教师提示、总结：说明了敌占区的人民打内心深处惦记、关心和欢迎自己的亲人八路军到来。同时也加深了作者对敌占区人民的认识与热爱。）
(7)“老年中国人的热情，不大有喧嚣的表示，总是含在微笑的眼睛里，或是简单而又温暖的语言里。”这句话中的“喧嚣”一词原义是什么？在句中作何解释？将“喧嚣”换成“喧闹”或“喧哗”行不行？为什么？（教师提示、总结：“喧嚣”的原义是说大声叫嚷，声音杂乱，不清静。在句中有着热烈、张扬、外露之意。“不大有喧嚣的表示”，即热情不外露、张扬。“喧闹”意为喧哗热闹，要用于群体场面，用于形容某个人是不恰当的；“喧哗”是声音大而杂乱，要用于群体场合，用来形容一个村妪也不妥当。）
(8)简要分析下面一段文字，说明作者运用了哪些表达方式？表达了怎样的思想感情？
从这个老太婆的眼睛和招呼中，我们可以觉察她对于祖国的兵马，有无穷的热烈的情意。谁说河北的人心完了呢？井陉县城已经被占快半年，但这村妪的心还是华族的。
(教师提示、总结：从对“村妪”热情供水和微笑招呼之事的叙述中，作者深深地认识与体会到了老百姓对八路军有着“无穷的热烈的情意”，心心相连，而这“村妪”的心，就是“自由河北人的心”，就是中华民族的人心——爱国主义之心。这段抒情性很浓的议论文字，有力地表现了人民群众高昂的抗战热情、坚强不屈的民族气节和对抗战必胜的坚定信念，抒发了作者对人民群众由衷的赞颂与热爱。）
第三部分“通过敌人的封锁区”，阅读该段文字，回答问题。
(9)该段文字中是怎样写通过敌人封锁区的艰难的？（参看“麻烦有两处……不容易过的。”这段文字内容。）
(10)该段文字歌颂了八路军战士和游击队员不畏艰险的顽强斗志和崇高的革命乐观主义精神，选了几个典型人物的材料来写的，表达了怎样的思想内容？这样写对表达本文的中心思想起到什么作用？（教师提示、总结：选了两个典型人物的材料来写。一个是十四岁的四川“小鬼”鲜才文；一个是不大寻常的女性张瑞华。他俩都能“把艰险当成了家常”，这是颇具代表性的。鲜文才尝过长征的艰苦，是无线电台的工人，学习刻苦，参加红军的目的很明确“第一，为了救中国；第二，为了救自己。”他的战斗经验丰富，并能忍耐一切劳苦。张瑞华是位具有传奇性色彩的人物，曾女扮男装，作冒险的敌军士兵工作。这就从两个不同的侧面集中表现与歌颂了抗日战士那种不畏艰险的顽强斗争意志和革命的乐观主义精神，从而突出了文章的中心思想。）
(11)下面一段细节描写的文字，表现了鲜文才的什么样的性格品质？
他是无线电台工人。为了不忘记他学得的电码，那天晚上和平常一样，在小声的念诵：“的的的，达达。达达达，的的。”他的微小的声音，在这深更夜静里，很远都可以听到。（教师提示、总结：这段细节描写表现了鲜文才勤于职守，在艰险的环境中，所表现出的坚毅、沉着，勇敢的性格。）
(12)分析下面句子的含义，并说明表达了作者怎样的思想感情？
已经是夜了，没有月亮，只有星星。队伍里静寂无声，咳嗽的人都没有，只有骡马的蹄子，踏在石头上，杂乱地响。
（教师提示、总结：这句朴实的情境描写，明确交待了小分队通过敌人封锁区的时间，表现了小分队战士的高度警觉性，坚韧不拔的意志，勇敢战斗的精神，表达了作者对抗日将士伟大精神和力量的热情赞颂。）
第四部分“核桃园”，阅读该段文字，回答问题。
(13)该部分意在揭示“敌人必败，人民必胜”的真理。文中哪些文字说明了这一主旨？
（教师提示、总结：写国民党的豆腐军横尸遍野，写日寇“不敢出营门一步，更不敢在山边放哨”，“白天或黑夜都有死亡的危险”，在后方“伤亡的人数比前方少不了多少”等文句都突出的说明了这一主旨。）
(14)分析下面句子的含义，并说明表达了作者怎样的思想感情？
过核桃园，狗吠得很凶。敌人一定知道了。
“狗是汉奸！”有人这样说。大家笑了。
（教师提示、总结：这句话说明敌人色厉在荏，外强中干，对抗日部队“没有办法”。把汉奸喻为吠得很凶的狗，极为生动形象，表达了作者对日伪汉奸的鄙视与痛恨。）
第五部分“再会，同志！”，阅读该段文字，回答问题。
(15)人物的语言是人物思想、品质、性格的流露，请简要说出下面的人物语言表露了人物的什么样的思想感情？
一个人从我背后转出，握着我的手：“不送你们了，再会，同志！”于是走了。
（教师提示、总结：护送的同志冒着危险顺利地完成任务后，与被护送的同志握手告别，这充满深情的告别话，充分表露了该人物对同志无比关心、爱护和真诚帮助的崇高思想感情。）
(16)简要分析下面一段文字，说明作者运用了哪些表达方式，表达了怎样的思想感情？
在这样的地方，这样的夜晚，人的感情，容易被激动。我的这位那时不相识而且恐怕永远不会相识的朋友的热烈的握手和简单的告别话，使我的心思很久都不能平静。
（教师提示、总结：这段抒情将一位素不相识的人在护送抗日队伍通过险境后，临别时，在那热烈的握手和简短的告别话中所蕴含的无限深情充分的表达出来，表明了抗日队伍是一个团结战斗的整体，体现了同志间的互助友爱的崇高品质，表达了作者对这种深厚情谊及其所产生的伟大战斗力的无比激动和歌颂。）
(17)文中“我的这位那时不相识……很久都不能平静。”这句话的主语、谓语和宾语各是什么？（答案：主语是“握手和告别的话”，它前面是一个很长的定语；谓语是“使”和“能平静”；“心思”是兼语，既是谓语“使”的宾语，又是谓语“能平静”的主语。）
5 布置作业。
(1)弄清本文的行军路线和组材线索以及七个部分所写的主要内容是什么？
(2)阅读课文①了解与体会本文在平实的记叙中蕴含着的丰富的感情和综合运用多种表达方式来深化文章的思想内容的特点。②结合课文第一到第五部分导读题内容，完成课文后的“思考和练习”题一、四和题三的1、2小题。③预习“思考和练习”题二和题三的3、4小题。
第二教时
教学要点
阅读课文第六、七两部分，抓住关键字、词、句、段了解其内涵，继续学习和体味本文的特色。总结、归纳全文的主旨和主要写作特色，并完成课堂作业。
教学过程
1 检查、交流作业完成的情况，复习上一课时已学过的知识内容。
2 根据下面的导读题继续研读课文第六、七部分，学习、体味文章在平实的记叙中蕴含着丰富的感情和综合运用多种表达方式来深化文章的思想内容的特点，并完成课文后的“思考和练习”题二和题三的3、4小题。
第六部分“我们一天一夜翻了八个山”，阅读该段文字，回答问题。
(18)（接上节课的导读题序号17）
简要说明下列人物的语言表露了人物什么样的思想感情？
①“最可惜的是我所珍爱的毛主席的辩证法讲义。”她（聂荣臻同志的夫人张瑞华）说。（教师提示、总结：表露了八路军战士对毛主席著作的珍爱和失掉后的惋惜。这确是“一个大损失。”）
②“一天一夜我们翻了八个山”，有人这样说。（教师提示、总结：表露了八路军战士在日寇盘踞的娘子关前行军的艰苦和不怕困难战胜险阻的英雄气概。）
第七部分“还我河山”（全文的重点部分，可多用点教时），阅读该段文字，回答问题。
(19)紧缩下面的句子，并说说句中的“和”是什么词性？
司令部的院子里正杀了两只鸡，据说是准备慰劳和大股敌人作了恶战的游击队员的。（答案：杀鸡是慰劳游击队员的。句中的“和”是介词，意思同“跟”。）
(20)游击队员都没有制服，他们找到什么穿什么。有的穿长袍，有的穿了缴获的日本黄大衣，更有的穿了自己女人的红棉袄，外面罩件破短衫，热起来把短衫解开，露出了红色袄子，但大多数人穿的是华北农民的破短袄。
①这段文字反映了什么？（归纳：反映了游击队员的生活条件的艰苦。）
②这段文字中的第二句是一个复句，（有的……，有的……，更有的……，但大多数……。）划分该句的层次并说明层次间的关系。（答案：
有的……，||||有的……，‖更有的……，ㄧ但大多数……。）
并列 递进 转折
③从结构关系看，这段文字的第一句和第二句的关系是 式。（答案：总分）
(21)下面的二个语段的含义各是什么？作者运用什么样的表达方式来写，有何作用？表达了作者怎样的思想感情？
①已经近午了，村鸡在啼，狗睡在麦田里，野外的羊群里，时常发出羊的和谐的叫声。一切都这么平和，使人想不到这是在敌人的后方的地域。在敌人的后方，我们忠勇的战士建立了自己的巩固的后方。
（教师提示、总结：通过对敌后根据地一片和平、宁静景象的生动形象的描绘，说明游击队在敌后抗击顽敌，建立巩固的根据地，给人民带来了和与安宁的环境，这和开头写敌人扫荡后的荒凉与寂寞的景象形成了鲜明的对比。在这样描写的基础上，作者进一步发表了自己的议论，高度评价了敌后根据地和高度赞扬了建立这巩固敌后根据地忠勇的战士们，表达了作者对抗日军民的无比敬佩与赞美，对巩固的后方根据地的无限热爱的情意。文中运用议论的表达手法，使文章的中心思想在议论中得到强化，揭示了“还我河山”的誓言是一定能实现的。）
②就是这褴褛之群，曾经屡次击败了服装整齐火力高强的敌人，使敌人畏如狮虎。现在，他们身价一天一天高起来了。敌人在正太路沿线扬言，每一个游击队员投降过去，立即赏一百元。但是中华民族的真正儿女，是无价的，敌人在这方面，永远没有成功的希望。
（教师提示：总结：在对游击队员衣着褴褛的描写中，作者进而发表议论，高度赞颂了游击队员的极强的战斗力，“使敌人畏如狮虎”，极坚定的政治立场和优良的政治素质，敌人的收买、诱降和瓦解，是“永远没有成功的希望。”这是我们伟大民族气节在游击队员身上的集中体现，这是中华民族信心与力量的标志，这是光明与希望的象征。表达了作者对游击队战士的无比崇敬与热爱之情。这段议论深刻地揭示了这场反侵略的人民战争必胜的规律。通过议论表达手法的运用，使文章的中心思想“还我河山”在议论中得到深化，使人深信：抗战必胜。）
(22)本文的结尾写道：
“走进村里，神经不像夜里紧张，身体也跟着感到疲倦。正要找地方睡，突然看见一家人家的墙上有四个巨大的字：
还我河山
字态极雄壮。看了这雄壮的字，又想起了我们夜间的经历，我得承认，我是再也忍不住落泪的许多人中间的一个。”
①作者是怎样引出“还我河山”这四个大字的？这样写有什么作用？
（教师提示、总结：写“我”“正要找地方睡觉”时突然看见这四个大字。这样写反衬了这四个大字的引人作用。）
②“还我河山”这四个大字的含义是什么？
（教师提示、总结：这四个大字熔铸了抗日军民同仇敌忾的民族感情，表达了中国人民抗战必胜的坚定信念和英雄气概。）
③用“巨大”和“极雄壮”来形容“还我河山”四个字，有什么作用？
（教师提示、总结：显示了抗日军民的伟大精神、巨大力量和英雄气概，表达了抗日军民抗战到底、光复祖国、收回失地的信心和决心，突出了这四个字对抗日军民的极大的感召力量。）
④作者把“这雄壮的字”和“我们夜间的经历”联系起来叙述，这在表达文章的中心思想和结构方面起了什么作用？
（教师提示、总结：好让读者明确地意识到作者在夜间的所见所闻的抗日军民的活动，都是在“还我河山”这一思想指导下进行的。“夜间的经历”都是围绕着“这雄壮的四个字”来写，从而体现了文章的中心思想对全文材料的统摄作用以及在结构上的前后呼应。）
作者看了“还我河山”四个大字，又想起了夜间的经历，为什么要“忍不住落泪”？这一叙述形象地表达了作者一种什么样的感情？
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