充气雨衣教学设计（推荐9篇）

充气雨衣教学设计（推荐9篇）

充气雨衣教学设计 篇1

设计理念：

设计个性的有语文课，把重点放在语文实践活动之中，注意调动学生识字的积极性，让学生自主识字，安排生动有趣的读书和巩固识字活动。同时充分利用默读速度快的优势读书，引导学生在默读中识字，在默读中感悟文中人物的好品质。

教学过程 设计意图 预设、教法等 学习目标 1.会认14个生字。 2.学习默读课文，了解故事大意。 3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 学习准备 词语卡片、课件 学习过程 一、谈话导入，整体感知 1、谈话激趣，板书课题。 同学们，下雨时你穿过雨衣吗？今天我们就来听一个关于雨衣的故事。 板书课题，看着这个题目，你有什么问题吗？学生自由提问。 利用课件放录音 2、听完故事你明白了什么？ 二、初读课文，学习生字。 让我们再来仔细地读一读这个故事，看看他发明的充气雨衣吧！ 1.学生自由读课文，边读边画出不认识的字，请教同学或者查字典，并把它多读几遍。 2.合作识字、游戏识字：（1）抽词语卡片比赛读：卡片放在小组中间，轮流抽读，读错的大家帮助他。（2）同桌做“红蓝铅笔”的游戏。同桌抽读课后我会认的生字，会读的字打上红点，不会的字打上蓝点，复习一会以后再抽读带蓝点的字。（3）四人小组合作，一人读一个自然段，互相监督字音是否准确，互相帮助正音。 3.检查生字自学效果，“开火车”读生词。 三、质疑解难，探究学习。 1.默读课文，画出不明白的地方？ 2.小组交流，教师巡视指导，再把组内不能解决的问题提出来全班共同讨论。 3.学生自由发言，教师相机播放课件或演示图片。 普通雨衣—旋转的裙子—塑料救生圈—充气雨衣 4.小林的充气雨衣怎么样？为了解决遇到的难题，为了做出这种新式雨衣，小林不断地想办法，他想了哪些办法？勾出小林想办法的句子读一读。 5.遇到雨衣带来的苦恼，别人没想出办法，小林却发明了充气雨衣，你想对小林说什么？ 6.小结：小林肯动脑筋，善于观察，想办法解决了问题，真了不起！ 7.你还有比小林更好的方法吗？ 四、想象创新，激励延伸 1.在我们的生活中也有许多不太满意的日常生活用品，哪些地方需要改进？ 2.课后动手做一做，用我们勤劳的双手让生活变得更美好。 用亲切谈话的方式导入 培养学生善问的能力 先自读课文 变换形式学习生字 面向全体学生 小组合作讨论 训练学生的口语表达能力 培养创新思维 导入 质疑 游戏法 默读 交流 口语交际 小结 拓展

充气雨衣教学设计 篇2

学科：小学语文

课题：第三册第四单元《充气雨衣》

课型：略读课

课时：一课时

教学目标

1.会读14个生字的读音。

2.学习默读课文，粗知故事大意。

3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学重、难点：认读生字 朗读课文

教学准备：课件 微机

教学过程

一、导入新课，明确目标

同学们，下雨时你穿过雨衣吗？今天我们就来听一个关于雨衣的故事。（板书课题：充气雨衣）看着这个题目，你有什么问题吗？（学生自由提问，引导总结出几个问题：充气雨衣是什么样的，为什么雨衣要充气，充气雨衣有什么用等。）听完了故事你就明白了。（师范读或放录音）

二、自主探究，预习新课

1.学生自由读课文，边读边画出不认识的字，请教 “字典公公”，并把它多读几遍。

2.想一想，读了课文，你明白了什么？

三、检查点拨，释疑解难

1. 课件出示课文中的生字，检查生字预习情况

2.合作识字、游戏识字：

（1）抽词语卡片比赛读：卡片放在小组中间，轮流抽读，读错的大家帮助他。

（2）同桌做“红蓝铅笔”的游戏。同桌抽读课后我会认的生字，会读的字打上红点，不会的字打上蓝点，复习一会以后再抽读带蓝点的字。

（3）四人小组合作，一人读一个自然段，互相监督字音是否准确，互相帮助正音。

3.检查生字自学效果，“开火车”读词卡。

4.质疑解难，探究学习

（1）学生起来读课文，其他学生画出不明白的地方。

（2）小组交流，教师巡视指导，再把组内不能解决的问题提出来全班共同讨论。

（3）学生自由发言，教师相机播放课件。普通雨衣—旋转的裙子—塑料救生圈—充气雨衣。

（4）出示挂图二，小林的充气雨衣怎么样？为了解决遇到的难题，为了做出这种新式雨衣，小林不断地想办法，他想了哪些办法？（画出小林想办法的句子读一读。）

（5）遇到雨衣带来的苦恼，别人没想出办法，小林却发明了充气雨衣，你想对小林说什么？

5.小结：小林肯动脑筋，善于观察，想办法解决了问题，真了不起！

四、回顾整体，拓展延伸：

1.你还有比小林更好的方法吗？

2.在我们的生活中也有许多不太满意的日常生活用品，哪些地方需要改进？（思考、讨论、交流）

五、推荐阅读文章

课后动手做一做，用我们勤劳的双手让生活变得更美好。大家课外阅读自读课本上的文章。

纲要信号

16、充气雨衣

发现 想解决问题

充气雨衣 受到启发 发明充气雨衣

受到称赞

充气雨衣教学设计 篇3

学情分析

对于小林遇到的难题，孩子们或多或少都有过类似的经历，但是却没有引起足够的重视。所以教学中要以此为凭借，进一步培养学生遇事用心思考，不断实践的好品质。

教学内容分析

小林是孩子们学习的榜样，默读课文后，可让学生想一想，小林为什么值得我们学习呢？我感觉他有些像前面出现的阿切尔，也是个生活的有心人。当生活中遇到难题时，他就积极开动脑筋，连晚上躺在床上还在想“得把雨衣改一改”。为了解决这个难题，“小林一直在想啊想”。正因为小林“一直”在想，他才能从徐徐张开的裙子上得到启发，马上动手做。但是发明也不是那么容易的事，解决了张开的事又出现了收不拢的事。也因为小林“一直”在想，他才能从吹气的救生圈上再次得到启示，他又动手完善了雨衣。在爸爸的帮助下，实用的充气雨衣终于做成了。

这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手

教学目标：

认知目标：会认14个生字。

技能目标：学习默读课文，粗知故事的大意。

情感目标：培养学生的创造能力，想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学重点：鉴于以上的文本以及学情分析，我认为本文的教学重点是：

抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。

课时安排：1课时

教学流程：

一、创设情景，设悬导入

富有情趣的导语，就像师生之间架起一座沟通心灵的桥梁。通过桥梁，师生的心拉近了。《充气雨衣》一课的导语我是这样设计的：

1、同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

板书：16、充气雨衣

学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？

2.学生读课题质疑，你想知道什么？(随机板书)

3、现在就让我们一起去看看小林的充气雨衣吧！

设计意图：从生活中常见的小事切入，更容易激发学生主动探究的积极性。

二、初读课文，整体感知。

初读课文，对课文内容建立“框架结构”的认识，训练学生的整体思维能力。从全局出发了解全貌，把握文章的脉络，体现“挚领一顿，百毛皆顺”的教学思想。

（一）、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。

（二）、检查字词。

1、互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。

2、“开火车”全班轮读生字。

3、“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。

4、“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。

设计意图：针对本课生字字形复杂，字音难记的特点，采用多种复现方式，增强了识字的趣味性，提高了学生自主识字的质量。

三、默读课文，朗读感悟。

1、默读课文，思考：小林遇到了几次难题，是怎么解决的？

（此时教师要引导学生逐步提高默读的速度，如果一次没读懂，可再次默读思考。同时抓住重点问题进行思考也能够迅速地帮助学生粗知课文大意。）

2、小组长汇报充气雨衣的发明过程。（引导学生说出怎么想，怎样做的句子）

在汇报讨论过程中逐步出现以下句子：

（1）小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

（2）小林想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上。

小结：小林是一个勇敢的孩子，碰到困难就想办法解决，真棒啊。

（3）随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。

小结：他在生活中很善于观察，随时随地去发现能解决问题的方法，真厉害。

（4）当天晚上，他用粗铁丝弯了一个大圆圈，把它缝在雨衣的下沿，新式雨衣做成了。

过渡 ：瞧，他不仅想，不仅去看，还自己去做呢。

（5）他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。

（6）小林的眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？

（7）回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料膜，又请塑料加工店的叔叔帮助压成一个气囊。

小结：爱动脑筋的小朋友就一定能成功。

四、信息交流 ，情感升华

1、出示课件（小孩子穿着充气雨衣），漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气!让我们一起来夸夸小林吧!

（善于观察、勤于思考、亲自动手实践）

2、在了解了小林发明充气雨衣的过程之后，我们开一个“古今中外发明创造信息交流会”，把你预先收集到的有关发明、创造的人或事迹介绍给大家，好吗？?（课件打出大字：古今中外发明创造信息交流会）?

3、在我们的生活中，还有许多没有解决的问题，你想发明什么来解决问题呢？把它写下来。?

（课件出示：我的奇思妙想）?

提示：1、在家里看电视意见总是不一致：爸爸想看新闻，妈妈喜欢看电视剧，而我则爱看动画片，此时你会想……

2、全家人都忘带钥匙，你们只能站在门外了。此时你会想……

3、洗碗时，你见洗洁精没有了。此时你会想……

小结：只要你善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来。

五、知识拓展

1.学习了这篇课文，你想告诉大家什么？知道了什么？

2.你喜欢小林吗？为什么？

3.找出你喜欢的语句读出来给大家听。

六、课堂小结

生活中还有许许多多需要改进的地方，你愿意和小林一样也做一个爱动脑筋的发明家，为方便人们而善于思考吗

七、课后实践，劳动体验

1.在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改进一下。

2.响应课后学习伙伴的倡议，做个小制作。

板书设计：

16、充气雨衣

想旋转起来的裙子→做雨衣

想办法敢尝试

想塑料救生圈→做充气雨衣

充气雨衣教学设计 篇4

【学习目标】

1、会认“充”等14个生字，掌握两个多音字。

2、默读课文，知道充气雨衣是怎么发明的？

3、想一想日常生活用品还有哪些需要改进的地方，提出来和大家讨论。

【教学过程】

一、猜谜语，揭示课题

1、小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家出一个谜语，谜底是什么，请你写在纸上。一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。

2、请你把谜底在小组里揭晓，如果是一样的，大家互相拍拍手，告诉老师你们的谜底是什么？（板书：充气雨衣）

3、小朋友们见过充气雨衣吗？（板书：充气）有一个小朋友就发明了一件，他是谁呢，读读课文就知道啦。

二、朗读课文，读准生字字音，读通课文

1、自由读课文，边读边画出生字并多读几遍，把字音读准。

2、互相对读（同桌每人读一段），相互检查，遇到读不准的字音，相互纠正，碰到较长的句子，多读几遍，把课文读通顺。

3、课件出示生字，请同学当小老师带大家读准字音。

4、指名读课文，边听边想：你喜欢这件充气雨衣吗？为什么？

三、朗读课文，大胆想象

1、朗读课文，想一想，当大家看到小林发明的充气雨衣后会怎么称赞他？

2、你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议，请你在小组中提出来，大家一起讨论、互评。

3、再把课文读一读，想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方？把你的想法在小组中和大家交流。

4、小组推荐好的想法在全班交流、评价。

四、动脑、动手，学会实践

1、再读课文说说小林发明了充气雨衣，对你有什么启示？

2、你打算亲自动手做个什么小制作？

五、小结

小朋友们，无论学习和生活，都离不开动手动脑，每一种发明和发现，都是人们用心思考、不断实践获得的，让我们都来做个有心人，用自己的劳动和智慧去发明，去创造吧！

【教学后记】

本文的主人公是与学生差不多年龄的孩子，与学生生活无形中拉近了距离，因此本文对学生的触动力更为现实，引导学生善于发现生活中出现的问题并思考解决 。

充气雨衣教学设计 篇5

教学目标：

1.会认“充 膝 联 旋 暑 泳 囊 剪 膜 胎 差 粘 嘿 棒”14个生字，读准翘舌音字：充、粘、差。

2.学习默读课文，粗知故事大意。

3.思考生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学重点：读准字音，流利地读文。

教学难点：从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。

课前预习：了解与充气雨衣相关故事，朗读课文，自学生字。

课时安排：2课时

第一课时

课时目标：

小组预习汇报，会认我会认的14个生字词，读通课文

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

1.播放课件

（电闪雷鸣，瓢泼大雨中一群可爱的孩子，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时，有一件非常奇特的雨衣出现了，不管他怎样玩耍，雨水一点，也没淋到他的身上。）

2.谈话揭示课题。

同学们，你们喜欢这件雨衣？你们知道他是怎么发明的吗？今天，就让我们一起

来认识它。（板书课题）

二、通读全文，整体感知

1.让学生选择自己喜欢的方式读文。

2.合作交流，检查预习效果。

（1）同桌两人合作互考，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。

（2）教师指名领读。（看识字卡片）

（3）“开火车”全班轮读生字。

（4）同桌交流识字方法。

例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪

结构相近：羞、着

多音字：缝（fénɡ）假（jià）得（děi）

易读错字：膝（xī）

（5）汇报你发现了什么？

（6）出示词语

表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色

三、教师分段指导学生正确，流利读文。

四、小结：

七：作业：

（1）连线：

xī bāng pǐn zhān tāi

胎 粘 膝 棒 品

六、板书设计：

16充气雨衣

嘿 泳 膜 胎 剪 充

粘 差 缝 假 得 膝

第二课时

课时目标：

学习默读课文，了解故事大意，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。

教学过程：

一、复习巩固，积累字词。

摘苹果，再组词，读文中相关的句子。

二、细读课文，探究学习。

1.默读课文，想：小林遇到了什么难题？是怎么解决的？

2.小组内交流、探讨。

3.分组汇报，从以下方面引导：

（1）小林发明的想法是怎么产生的？

（普通雨衣雨水顺着……用心观察）

（2）遇到问题后怎么做的？

（联欢会上旋转起裙子……勤于思考）

游泳中塑料救生圈……

（3）有了想法后又是怎样动手实践的？

（弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践）

三、精读课文，质疑问难

1.学生提出问题，师生共同探讨解决。

2.从小林发明中想一想，你还有比小林更好的办法吗？怎样使设想变成现实？

四、品味课文，表达情感

1.画出自己喜欢的句子，反复练读。

2.激发感情，组内赛读。

3.出示课件：放录音。

（雨中的孩子们穿上了充气雨衣，既漂亮又实用，一个个可神气了! ）

五、激励创新，实践体验

1.在日常生活中，你注意发现还有哪些不方便的地方，改进一下（思考、讨论、交流）

2.让我们也动动脑，动手做个小制作，成为一名小发明家吧!

六、小结

八、作业

1、组词：

fēng（ ） jiǎ（ ）

缝 假

fèng（ ） jià（ ）

板书设计：

16 充气雨衣

普通雨衣旋转起裙子

塑料救生圈充气雨衣

（看）（想）（做）

充气雨衣教学设计 篇6

【教学目标】

1、会认14个字。

2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱看科学童话故事，能从中吸取力量，陶冶情操。

3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

【课时安排】共安排2课时。

【教学过程】

第一课时

一、图片展示，揭示课题

1、板书：

雨衣，常见吧！你穿过雨衣吗？

穿着雨衣在雨中走有什么样的感受？

你看到过充气雨衣吗？

2、这就是儿童用品展览会上小林发明的充气雨衣。（出示图片）你喜欢吗？为什么？

二、通读课文，学习生字

1、小林是怎样发明这件充气雨衣的呢？你学了课文就会明白了。请用自己喜欢的方式反复读课文。

2、检查自学情况：

⑴卡片认读生字。

⑵出示本课生字组成的新词，让学生认读。

⑶指名分段读课文，正音评价：

相机教学多音字：“缝”和“假”。

第二课时

一、认读词语，导入新课

1、认读词语：

难题、一直、旋转、花伞、吹气、气囊、称赞。

2、请用上面的词语，说说课文主要讲了什么？

二、设置悬念，学习课文

1、小林为什么想发明充气雨衣？

2、这么不方便，小林多么想解决这个难题啊？所以“小林一直在想啊想……”(出示句子)请说说“一直”说明了什么？你从哪些句子中知道小林是一直在想啊想的？

3、正因为小林一直在想啊想，就有了发明的灵感，他的灵感来自哪里？

说说“……”表示什么?小林可能还进行了怎样的试验呢?

4、指导朗读。

三、复述课文，情感升华

1、你能用自己的话讲讲充气雨衣的发明经过吗？

2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？

3、你喜欢小林吗？为什么？

四、联系生活，总结激励

1、日常生活中你遇到过日用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？

2、总结激励：

只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！

五、板书设计

16、充气雨衣

？一直想旋转起来的裙子塑料救生圈

做粗铁丝塑料环

充气雨衣教学设计 篇7

第一课时

〖学习目标〗

1、认识14个生字。

2、朗读、默读课文，知道充气雨衣是怎样发明的。想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方。

〖教学重、难点〗识记生字。

〖教学准备〗生字卡片。

〖教学过程〗

一、谈话导入

同学们，下雨天你们都使用什么雨具呢？在使用雨衣的过程中，当雨衣不够长时，你们有没有遇到过雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上的情况呢？那你想过解决的办法吗？有一个叫小林的小朋友也遇到了这种情况，他想出了一个好办法，发明了充气雨衣。

出示课题：16充气雨衣

二、初读课文，学习生字

1、生自由轻声读课文，找出不认识的字读一读，注意读准字音。

2、生自主识记生字。

3、向同桌介绍自己的识字方法。

4、在班上汇报自己的识字方法。

5、检查识记情况：

⑴合一合：耳──关（联）前──刀（剪）曰──者（暑）

⑵比一比：膜──摸胎──抬棒──捧

差──羞粘──粒泳──冰

⑶读词语：旋转塑料气囊膝盖

⑷指名分段朗读课文。

三、学习课文第一到第三自然段

1、指名读前三个自然段。

2、下雨天，小林遇到了什么问题？他是怎么想的？

3、指导朗读。

4、全班齐读。

四、课堂小结、布置作业

想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方。你想怎么改进？

〖板书〗

16、充气雨衣

遇到问题──思考问题

第二课时

〖学习目标〗

1、朗读、默读课文，知道充气雨衣是怎样发明的。想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方。

2、通过学习，激发学生动脑筋，做小制作的愿望。

〖教学重、难点〗明白充气雨衣是怎样发明的。

〖教学准备〗生字卡片。

〖教学过程〗

一、复习，检查生字词

1、认读生字卡片。

2、开火车读词语：

充满联欢会旋转暑假塑料气囊内胎

剪刀差不多真棒膝盖粘上去游泳

二、学习课文四到六自然段

1、默读课文，思考：

⑴小林的充气雨衣的怎样发明出来的？经过了几个过程？

⑵在发明充气雨衣的过程中，他遇到了什么困难？他是如何解决的？

⑶从课文中找出有关的句子读一读。

2、指导朗读课文。

3、齐读四至六自然段。

三、齐读全文，说说你认为小林是一个怎样的孩子？

四、联系生活实际，想一想日常生活用品有哪些需要改进的？你想怎样改进？

1、四人小组交流讨论。

2、全班交流讨论。

3、评选最佳方案。

五、课堂小结、布置作业

动动脑筋，做个小制作。

充气雨衣教学设计 篇8

【教学目标】

1、会认14个生字。

2、学习默读课文，粗知故事大意。

3、想生活中还有哪些日常用品需要改进。

【教学重点】读准字音，流利地读文。

【教学难点】从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。

【教学准备】

1、识字卡片。

2、录音机、磁带。

3、普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件。

【课时安排】2课时。

【教学过程】

第一课时

一、情境导入，揭示课题

1、播放课件：

（电闪雷鸣，瓢泼大雨中一群可爱的孩子，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时，有一件非常奇特的雨衣出现了，不管他怎样玩耍，雨水一点，也没淋到他的身上。）

2、谈话揭示课题：

同学们，你们更喜欢哪一件雨衣？你们知道他是怎么发明的吗？今天，就让我们一起来认识它。（板书课题）

二、通读全文，整体感知

1、让学生选择自己喜欢的方式读文。

2、初步了解：

小林发明了什么？

三、熟读课文，学习生字

1、自主识字，读中识字。

2、合作交流，检查效果：

⑴同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。

⑵教师指名领读。（看识字卡片）

⑶“开火车”全班轮读生字。

⑷交流识字方法：

例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪

结构相近：羞、着

翘舌音：充、粘、差

多音字：缝（fénɡ）假（jià）得（děi）

易读错字：膝（xī）

⑸“接力赛”识字：

猜字谜，如：联、差、囊

看实物：膝、棒、胎、膜

动手演示：剪、贴、旋、压

⑹出示词语：

表演舞蹈优美旋转称赞联欢会展览台

徐徐张开渐渐模糊五颜六色

四、教师分段指导学生正确，流利读文

五、小结

第二课时

一、复习巩固，积累字词

1、摘苹果：

把生字卡片做成苹果状，贴在苹果树上，学生自愿来摘，摘下后带着大家读一读，再组词，读文中相关的句子。

2、读词语。

3、为“慢慢”找意思相近的词，让它们成为好朋友。（徐徐、渐渐）

4、找出文中三个问句，比较三个句子有什么不同？再照样各说一句话。

二、细读课文，探究学习

1、默读课文，想：

小林遇到了什么难题？是怎么解决的？

2、小组内交流、探讨。

3、分组汇报，从以下方面引导：

⑴小林发明的想法是怎么产生的？

（普通雨衣雨水顺着……用心观察）

⑵遇到问题后怎么做的？

（联欢会上旋转起裙子……勤于思考）

游泳中塑料救生圈……

⑶有了想法后又是怎样动手实践的？

（弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践）

三、精读课文，质疑问难

1、学生提出问题，师生共同探讨解决。

2、从小林发明中想一想，你还有比小林更好的办法吗？怎样使设想变成现实？

四、品味课文，表达情感

1、画出自己喜欢的句子，反复练读。

2、激发感情，组内赛读。

3、出示课件：

放录音。

（雨中的孩子们穿上了充气雨衣，既漂亮又实用，一个个可神气了！）

五、激励创新，实践体验

1、在日常生活中，你注意发现还有哪些不方便的地方，改进一下（思考、讨论、交流）

2、让我们也动动脑，动手做个小制作，成为一名小发明家吧！

六、小结

充气雨衣教学设计 篇9

【教学目标】

1、会认14个生字。

2、学习默读课文，粗知故事大意。

3、想生活中还有哪些日常用品需要改进。

【教学重点】读准字音，流利地读文。

【教学难点】从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。

【教学准备】教学课件。

【课时安排】2课时。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，趣味揭题

1、同学们，下雨时，需要带什么雨具？

2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？

3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？

二、通读全文，整体感知

1、让学生选择自己喜欢的方式读文。

2、初步了解：小林发明了什么？

三、熟读课文，学习生字

1、自主识字，读中识字。

2、合作交流，检查效果：

⑴同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。

⑵教师指名领读。（看识字卡片）

⑶“开火车”全班轮读生字。

⑷交流识字方法：

例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪

结构相近：羞、着

翘舌音：充、粘、差

多音字：缝（fénɡ）假（jià）得（děi）

易读错字：膝（xī）

⑸“接力赛”识字：

猜字谜，如：联、差、囊

看实物：膝、棒、胎、膜

动手演示：剪、贴、旋、压

⑹出示词语：

表演舞蹈优美旋转称赞联欢会展览台

徐徐张开渐渐模糊五颜六色

四、学习课文第一到第三自然段

1、指名读前三个自然段。

2、下雨天，小林遇到了什么问题？他是怎么想的？

3、指导朗读。

4、全班齐读。

作业设计：

一、我会填

（ ）听讲 （ ）工作 （ ）游玩

使用（ ） 放到（ ） 制造（ ）

二、我会选

旗杆 （gǎn gān ） 一杆秤（gān gǎn ）

缝补 (féng fèng ) 石缝 (féng fèng )

放假 (jià jiǎ ) 假如 (jiǎ jià)

第二课时

一、复习巩固，积累字词

1、复习生字：

充满联欢会旋转暑假塑料气囊内胎

剪刀差不多真棒膝盖粘上去游泳

2、读句子：

朗读写小林发明充气雨衣灵感的句子，达到准确、流利。

4、为“慢慢”找意思相近的词，让它们成为好朋友。（徐徐、渐渐）

5、找出文中三个问句，比较三个句子有什么不同？再照样各说一句话。

二、细读课文，探究学习

1、默读课文，想：

小林遇到了什么难题？是怎么解决的？

2、小组内交流、探讨。

3、分组汇报，从以下方面引导：

⑴小林发明的想法是怎么产生的？

（普通雨衣雨水顺着……用心观察）

⑵遇到问题后怎么做的？

（联欢会上旋转起裙子……勤于思考）

游泳中塑料救生圈……

⑶有了想法后又是怎样动手实践的？

（弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践）

三、情感升华

1、复述“充气雨衣”发明的过程。

2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？

3、你喜欢小林吗？为什么？

四、品味课文，表达情感

1、画出自己喜欢的句子，反复练读。

2、激发感情，组内赛读。

3、出示课件：

放录音。

（雨中的孩子们穿上了充气雨衣，既漂亮又实用，一个个可神气了！）

五、激励创新，实践体验

1、在日常生活中，你注意发现还有哪些不方便的地方，改进一下（思考、讨论、交流）

2、让我们也动动脑，动手做个小制作，成为一名小发明家吧！

作业设计

三、仿写词语

又细又长 （ ） （ ） （ ）

更高更大 （ ） （ ） （ ）

四、造句

忽然（ ）

仍然（ ）