飞向蓝天的恐龙导学案（推荐4篇）
飞向蓝天的恐龙导学案 篇1
学习目标：
1、学会本课生字、新词、能准确地读写词语。
2、理解一支恐龙深化成鸟类的过程，并有条理地说一说。
3、激发学生热爱科学，探索求知的浓厚兴趣。
一、预习
1、学生自由读课文（用你喜欢的方式读文）。
①画出不能理解的词语。
②将生字注音、组词。
③用简洁的语言说说课文讲了一件什么事？
2、自读自悟第1、2自然段，小组讨论。
①画出第一自然段中的重点句，并读一读。
②理解第二自然段中最后一句话，为什么说这是“点睛”之笔？
3、恐龙是如何飞向蓝天后呢？在文中第几自然段中提出问题？这一自然段有几句话？这两句话分别是什么话？小组讨论：该如何读这两句话？
4、回答这个问题（恐龙是如何飞向蓝天的呢？）第几自然段？小组合作读这一段？
①本段共有几句话？用序号在书中标出。
②恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的？
③用自己的话有条理地说说。
④各小组自由读这一部分（恐龙飞向蓝天），加深理解。
二、展示
1、展示生字新词。
2、展示预习部分。
3、本文用词准确。例如：一支经过漫长的演化……一支：演化成鸟类的只是其中一部分，所用“一支”，演化需要很长时期，所以用“漫长的演化”，找出文中的句中，说说、读读。
4、积累文中的四个字、词语。
5、找出你认为写的比较好的句子，有感情地赏读。
6、学了本文后，你有什么感想？
三、总结反馈
1、学生谈谈学习本文后，你懂得了什么？有何收获？你有何感想？
2、根据课文内容填空。
（ ）的霸王龙 （ ）的马门溪龙 （ ）的鸽子
（ ）的孔雀 （ ）的演化 （ ）的鸟儿
3、填一填，读一读。①在中生代时期，恐龙的（ ）经过（ ）的演化，（ ）变成了凌空翱翔的鸽儿。
②地球上的（ ）恐龙（ ）出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿（ ），能够（ ）起整个身体。
③数千年后，它的后代（ ）成一个形态各异的（ ）亲族。
飞向蓝天的恐龙导学案 篇2
1.通读课文第1遍，标上自然段序号，圈出生字词。
（1）读准字音，读通句子，给加点字注音。
迟钝（ ） 凌空（ ） 不仅（ ）
描绘（ ） 敏 捷（ ）（ ）
（2）圈出不能理解的词语，通读《词语手册》，利用工具书并联系上下文理解词语的意思。
（3）用简洁的语言说说课文讲了一件什么事？
2.再读课文，根据课文内容填空。
（1）在括号里填入恰当的词语
（ ）的霸王龙（ ）的马门溪龙 （ ）的鸽子
（ ）的孔雀 （ ）的演化 （ ）的鸟儿
（2）填一填，读一读。
①在中生代时期，恐龙的（ ）经过（ ）的演化，（ ）变成了凌空翱翔的鸽儿。
②地球上的（ ）恐龙（ ）出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿（ ），能够（ ）起整个身体。
③数千年后，它的后代（ ）成一个形态各异的（ ）亲族。
3、读课文第3遍，画出自己最喜欢的句段并写上旁注，说明为什么喜欢。（至少2处）
积累平台
1.认真抄写下列词语，把字写正确、漂亮。
恐龙 凶猛 鸽子 描绘 欣喜若狂 形态各异 轻盈 敏捷 崭新
2.抄写句子，注意行文工整。
（1）原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。
飞向蓝天的恐龙导学案 篇3
学习目标：
1.我能学会生字新词；
2.我能理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；
3.我能正确、流利地朗读课文；
学习重点：了解恐龙飞向蓝天的演变过程。
知识链接：
1、词语理解：
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。
迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）
不仅……而且 结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）
敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
五彩斑斓：颜色灿烂多彩。
亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。
后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。
欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。
演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。
繁衍：逐渐增多。
鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。
毋庸置疑：无须怀疑。
2、恐龙的一支演变的过程：
两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。
预习任务：
1、会认本课生字。
2、会读本课课文。
3、查找、阅读有关恐龙的资料。
自主、合作、探究：
1、学习生字的音形，根据课文内容理解新词意思，不懂的互相释疑。
2、通过预习，你对课文有哪些疑问？课文哪些地方解答了你的疑问？
3、理解恐龙演化成鸟类的过程。
4、你认为课文中哪些词语用得准确，为什么？
5、学了本文后，你有些什么感受？
我来闯关：
1、读拼音写词语。
áo xiánɡ bèn zhònɡ xiōnɡ měnɡ qīnɡ yínɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
mǐn jié miáo huì dùn shí kǒnɡ lónɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、写出下列词语的近义词和反义词。
近义词 反义词
笨重 （ ） （ ）
温顺 （ ） （ ）
敏捷 （ ） （ ）
活泼 （ ） （ ）
3、根据课文内容填空。
恐龙的一支飞向蓝天的演化过程：
身体 体表 转移到 在树木间
具备 最终 。
学习收获：
知识延伸：
1、交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。
2、搜集搜集动植物演化过程或古猿演化成人的过程，跟同学交流。
飞向蓝天的恐龙导学案 篇4
这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。
学情分析学生对于恐龙非常感兴趣，对恐龙也有一定的了解，但对于恐龙的演变过程并不一定了解，因此应在课前鼓励学生搜集相关的资料。
学习目标：
1.会认7个生字，会写14个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，体会用词准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。
教学重难点：正确、流利、有感情的朗读课文，体会科普文章用词的准确。
教学资源 学生收集的恐龙相关知识。
教学时间 2课时
教学过程
第一课时
自主学习
一、初读课文，疏通词句。（学习方法：读准字音，认准字形，难懂的字词和句子多读几遍，借助工具书理解词语，课文至少读三遍。）
我能读准字音：
钝 凌 仅 绘 吨 敏 捷
我会读准下面的词语：
恐龙 凶猛 鸽子 欣喜若狂 描绘形态各异 轻盈 敏捷 迟钝 十吨 凌空翱翔
笨重 顿时 崭新 五彩斑斓 赫胥黎后裔 骨骼 繁衍 茹毛饮血 毋庸置疑
二、理解词语。
欣喜若狂 形态各异 凌空翱翔 五彩斑斓 繁衍 茹毛饮血 毋庸置疑
三、细读课文，深入思考：
古生物学家们得出的结论是
我能再找一句这样的句子：
第二课时
合作探究
一、组内轮读课文 ，深入了解课文内容。
二、细读课文，完成表格。 恐龙的庞大家族 时间 繁衍生息的情况 它们的特点 作者说明的角度 从生活习性上 从身体形态上 从性情上 从体态、习性、体表的不断变化上 板书设计
31、 飞向蓝天的恐龙
两亿三千万年前→数千万年后→许许多多年后→亿万年前
第一种恐龙 庞大家族 恐龙中的一支 飞向蓝天
31课 飞向蓝天的恐龙 问题生成-----评价单
学习目标：
1.会认7个生字，会写14个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，体会用词准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。
教学重难点：
正确、流利、有感情的朗读课文，
体会科普文章用词的准确。
自主学习
1、给加点字选择正确的读音。
凌（lín líng）空 隧（suí suì ）道 毋（wú wù）庸置疑
2、比一比组词语。
吨（ ） 绘（ ） 捷（ ） 斩（ ）
顿（ ） 会（ ） 睫（ ） 崭（ ）
3、辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
（1）、这句话采用了 修辞手法，
把 比作画卷，把 比作点睛之笔。
（2）点睛之笔的意思是 。
合作探究 恐龙的庞大家族 时间 繁衍生息的情况 它们的特点 作者说明的角度 从生活习性上 从身体形态上 从性情上 从体态、习性、体表的不断变化上 4、我能把课文复述下来。
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